宁波市鄞州区春蕾学校 梁红儿
看到德国著名教育家第斯多慧说的一句话：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”是的,孩子们的内在求知欲需要我们老师去唤醒，去激励，去鼓舞。如何唤醒？在实际教学路上，我个人体会到教师的语言起很大的作用,一句有温度的话语，远比一句斥责的话语更有用，更有效。
此时，我想起去年任教303班那个男生小徐。
记得那是学校的“汉字听写大赛”前期，需要在班级选出8名参赛者，于是，有的学生早就在家里暗暗努力。
从当时的现场PK看出，小玉8次零失分稳坐冠军宝座，第二名也基本被班级上平时爱学习的优生占据了。但出人意料的是，班上那个经常作业残缺不齐的男生——小徐，居然只错了一题，挤进了亚军之列，我有点疑惑，再三确认，看到他自信的点头，我相信了，毅然在黑板上第二名处写下了他的名字，我边写名字表扬“真不愧是梁老师的朋友”，边用余光瞥了一眼小徐，只见他的背挺得比以往都直，眼里满是一种被肯定的自信……
大家一定很好奇，怎么一个写作业都要经常偷工减料的后进生倒成了我的朋友呢？他又怎么会进入听写组亚军呢？这还得从开学的时候说起。
刚开学时，小徐每逢过完双休日，就不想来读书了，是父母好说歹说，连哄带骗才来的学校，家长也是无奈，除了打他就是骂他。有一次，我耐心与孩子聊了起来，从他嘴里得知：因为父母说话不算话，于是不想上学。原来是因为这孩子不信任自己父母了，看来，要让他转变，得先让他体验到信任。我想，就先从信任老师开始吧。
一次，在课堂上，我逮住了教育时机。当时小徐被组长查出作业未完成，组长点名时，他说放在家里明天会带来，说完把头抬得老高，一副很不服气的样子，我看在眼里，并没有急着批评他，而是平和地对全班同学说：“梁老师相信小徐做好作业了，一定是放在家里忘记带了，明天会带来给老师看的。”我替他解的围，并走近他悄悄跟他说：“以后，梁老师就是你的朋友，好吗？有什么事老师来帮你，但朋友之间要信守诺言，以后梁老师布置的作业一定要努力完成好吗？”他双眼瞪得大大的望着我，原来的不服气表情早没有了，看我一本正经，就点点头答应了。我知道，此时的我在他心里是个没有架子的老师，是他的朋友，一个帮助过他的朋友，一个信任他的朋友。我想：用这种“信任感”来帮助、感化他，会更合适。
果然，在这之后，他的作业情况大有改观，而且，只要是我提出的任务，他都特别积极地完成。渐渐地，我发现他的眼里多了自信。
有时候，简单的一句“你是我的朋友”，因为有了一种信任，有了一份期待，就有了一点温度，能在师生间产生神奇的魔力。类似“你是我的朋友”的这样的话语，老师们不妨在教育过程中也试着多给那些需要鼓励和支持的孩子说说。
