小星星乐园
捡球“神器”
●宁波市北仑区绍成小学三（4）班 陈予乐
妹妹在学乒乓球，我跟着一起去了球馆。阿姨交给我一个任务——捡球。
看着满地的球，我暗暗叫苦：捡这么多的球，我的腰还不得断了？阿姨似乎看穿了我的心思，拿出一个带长柄的塑料筐，说：“给你一个‘神器’，看好了！”只见阿姨把筐对准乒乓球轻轻一压，扑通一声，球就乖乖进筐了。
我半信半疑地接过“神器”，迫不及待地试了一下，哇，太神奇了，乒乓球果然自己跑进筐里了。它到底是怎么进去的呢？我举起筐仔细研究了一下，原来筐的底部安装了五根弹簧，压下去的瞬间，两根弹簧间的缝隙被撑大，乒乓球就进去了，之后弹簧又恢复原样，乒乓球就出不来了。
我开心地开启了我的球童生涯。我觉得自己仿佛变成了一个渔民，在清澈的小溪里捕鱼，真是一抓一个准，绝无漏网之鱼。在抓满一筐后，我又玩起了“一箭双雕”“一锅端”的新花样，捡球速度不断提升。
捡球变成了一个既有趣又益智的游戏！
指导老师：虞智超
李亚红老师点评
《捡球“神器”》这篇文章最大的亮点就是结构层层递进，可以看出我们的陈予乐小朋友是一个文章构思的小能手。
文章的第一段，她向我们简单交代了接触捡球“神器”的背景——妹妹去学乒乓球，她跟着一起去了球馆；文章的第二段，作者用一个心理活动描写——看着满地的球，担心自己会累断腰，为捡球神器的出场做了铺垫；第三自然段，作者又通过自问自答的形式，探究了捡球神器的工作原理；第四自然段，描写了作者熟练操作捡球神器的过程，其中还从捡球联想到了捕鱼，非常的生动形象；最后一段，紧扣主题。五个自然段虽然字数不多，但层层递进，结构非常清晰明了，是一篇非常棒的小短文。
另外，李老师还想特别表扬陈予乐小朋友，你这个爱观察爱研究的好习惯，无论是在写作上还是在其他方面，都会给你带来很大的帮助。
石浦鱼糍面
●宁波市海曙外国语学校青林湾校区
六（1）班 陶懋辰
我的家乡在象山石浦，这儿有道特别的美食，名叫“鱼糍面”。鱼糍面色美，味厚，香气馥郁。一条条面洁白细嫩，仿佛吹弹可破，配上那晶莹剔透的番薯粉，就好像一波波雪浪被凝在琼浆之中。用勺子一舀，缓缓入口，细细品尝，咸中带甜，甜中带鲜，口中立刻充满了大海的味道。
鱼糍面制作方法别出心裁。原料是用清明时节新鲜的象山特产川乌鱼。将川乌洗净，剖开肚皮，取出内脏，剥去皮，留下雪白的带骨鱼肉。接着用细如柳叶的小刀，将鱼肉顺着鱼骨的纹理剔下来，不留一点儿鱼刺，再换大刀，将鱼肉一直剁，在刀与案板相接触的“啪啪”声里，鱼的肉质会变得越来越嫩，越来越韧，越来越有弹性。用手轻轻拍打，它是会“跳”起来的，再加入少量似雪的番薯粉，用手去和。和面声里，揉进的是记忆，是烟火气，是一段段绵柔的乡愁。
接着，用棒槌轻轻敲打，一下又一下，犹如伴着鼓点，踩着舞步，又像海潮拍岸。一下又一下，鱼肉就被锤成了一张张鱼饼。这时，水烧开，上锅蒸，鱼饼慢慢变得韧性十足。在蒸的过程中，带着鱼鲜味的水汽化成水珠，顺着锅盖的曲线滑落，又重新渗透到汤里，汤就会变得鲜美无比。然后将蒸熟的鱼饼取出，切成细丝，放到阴凉处吹风晾凉。接着往盛了汤的锅中加入肉丝、蛋饼丝、笋丝、胡萝卜丝，把汤烧开。下一步，加入切成细丝的鱼糍面和调好的番薯粉，最后点缀上调料和配菜，如胡椒粉、麻油、榨菜，一碗色彩绚丽、海味十足的鱼糍面就做好了。
“嗨！鱼满船来蟹满舱，看不尽渔港好风光，客人请到石浦来，海味鱼鲜任你尝——”如果身在外地，地道的象山话加上一碗夹着海风味道的鱼糍面，也许会勾起很多象山人的乡愁吧？
指导老师：陈敏
李亚红老师点评
陶懋辰同学的一碗鱼糍面写得色、香、味俱全，是一篇难得一见的好文章。
有些同学在描写美食类文章的时候，容易写成流水账，但是陶懋辰同学的节奏感把握得非常好，文章详略得当，把笔墨的重点放在了鱼糍面的制作上。在描写制作的过程中，作者添加了很多的细节描写，使文章更加生动饱满：小刀剥皮剔骨去刺一气呵成，节奏明快；大刀“啪啪”作响，鱼的肉质变得越来越嫩，越来越韧，越来越有弹性，描写得生动形象；棒槌犹如海潮拍岸，鱼肉就被锤成了一张张鱼饼，联想独特。整体读下来，条理非常清晰。
在描写蒸鱼饼的过程时，又让人口齿生津，鲜味十足。作者把带着烟火气、带着乡愁的一碗家乡特色小面写得跃然纸上，画面感十足，让人感觉像是在看《舌尖上的中国》。
文章的结尾，陶懋辰同学又不忘宣传自己的家乡，唤起身在异乡的象山人的乡愁，很有感染力！
难忘的“补睡课”
●宁波市海曙中心小学东校区三（1）班 屠梓彧
吃完午饭，同学们纷纷回到教室，拿出午睡枕、毛毯，准备迎接美妙的午睡时光。
可是，一些调皮捣蛋的同学却开启了“作妖之旅”：他们有的在被子的掩护下偷偷地看课外书，有的把手伸进抽屉小心翼翼地折纸，有的掩着嘴悄悄地和左邻右舍交头接耳……这时，突然传来砰的一声巨响，同学们都吓了一跳，齐刷刷地望向声音发出的地方，原来是博博的水杯掉在了地上，水杯里的水飞溅而出，打湿了果果的课外书，地上一片狼藉。教室里顿时乱成了一锅粥。
实习老师很生气，午睡结束后，把发生的事情一五一十地告诉了毛老师。毛老师听后，阴沉着脸气呼呼地来到讲台前，盯着那几个调皮捣蛋的同学，大家都面红耳赤地低下了头。毛老师深吸了一口气，语重心长地说：“学习要劳逸结合，只有保证精力充沛，才能提高听课效率。如果你们不午睡，下午就会打瞌睡，这样，听课的效率就会大打折扣，所以每天一定要好好午睡！”于是，她就把第一节课改成了“补睡课”。
第一节课的上课铃响了，我们重新拿出了午睡枕和毛毯，继续睡觉。我偷偷看了一眼，发现同学们的睡姿真是千姿百态：有的用毯子蒙住头，仿佛沉浸在黑夜之中；有的张着大嘴，仿佛在梦中品尝着美味佳肴；有的流着口水，打湿了枕头和课桌；有的打着呼噜，像一只憨态可掬的小猪……
丁零零，下课铃响了，虽然我没有睡着，但经过一节课的闭目养神，我的头脑更清醒，眼睛更明亮，精力更旺盛了。
这真是一节难忘的“补睡课”呀！
指导老师：毛争艳
李亚红老师点评
读完屠梓彧小朋友的文章，李老师想起了一个小笑话：孔子曰：“中午不睡，下午崩溃。”孟子曰：“孔子说得对。”这虽然是个小笑话，但恰恰体现了午睡的重要性，正所谓劳逸结合，磨刀不误砍柴功，尤其是低年级的小朋友，更应该养成良好的作息习惯。
文中的毛老师用牺牲一堂课的时间，来教导同学们养成良好习惯的重要性，在这里要为我们的毛老师点赞，因为一个良好习惯的养成，对小朋友们来说是受益终生的。
接下去，我们来看一下作者是怎样描写午睡时光的。文章中一共出现了两次午睡时的场景，屠梓彧小朋友用一系列的排比句，把前后两次午睡图生动形象地呈现在我们眼前。并用第一次的“乱”衬托出了第二次的“静”，前后形成鲜明的对比，更加突出了“难忘”这个主题。在第二次的午睡图中，小作者还加上了额外的联想，使文章更加生动形象，充满童趣！
从这两次对午睡场景的细致入微的描写中，我们可以看出屠梓彧小朋友平时一定是一个热爱生活，善于观察事物的人！希望屠梓彧小朋友能继续保持这个好习惯哦！
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