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说起老师，我的脑海里马上浮现出了一个“穷”老师——蔡老师。
镜头一：少衣“穷”。的确如此，蔡老师穿来穿去就那几套衣服，当同学们问起时，蔡老师的口头禅是：“衣服不用多，干净就好。”我发现蔡老师有几件衣服都洗得发白了，唉，我们的老师真“穷”呀！
镜头二：账本“穷”。所谓账本，就是登记同学们作业完成情况的纸。蔡老师的账本很特殊，不像别的老师是用记分册、干净的A4纸或漂亮的本子做的，她是用一个长尾夹把我们用下来的废纸夹在一起做成的。学期开始时，总能听到蔡老师在我们面前炫耀说：“看到了吗？我又有新的账本啦！”当账本上面被写得密密麻麻、实在挤不下字的时候，她才依依不舍地把画满勾叉圆圈的本子收藏起来，再重新制作一本“穷”账本。
镜头三：吃饭“穷”。我们看不上眼的饭菜，在蔡老师眼里却像珍馐一般，我想蔡老师以前肯定没吃过好东西。有一次，一个同学因为菜不合胃口，准备把饭菜倒掉，蔡老师见了赶紧一把拉住他：“怎么了？这些饭菜不是都挺好的吗？怎么没吃完呢？”同学们齐刷刷地看向了这个同学，他的脸涨得通红：“我我……我吃不下了。”蔡老师说：“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。能吃到这些饭菜，都是你的福报，就剩一两口了，要坚持把它吃完哦！”同学们听了，个个把餐盘刮得锃亮，一口不剩，“穷”老师这才竖起了大拇指。
这就是我们的“穷”老师。细细一想，我们的蔡老师是真的穷吗？肯定不是。蔡老师非但不穷，而且是一个富人，勤俭节约是中华民族的传统美德，蔡老师正是拥有了这样的财富，才获得了精神上的财富！
指导老师：蔡春梅
李亚红老师点评
这是一篇描写人物的非常好的范文，文章有四个亮点值得大家学习。
首先，它的题目特别吸引人——《“穷”老师》，一般描写老师，大家通常会想到的关键词是：严格、严厉、温柔、慈爱、幽默、敬业等，但本文的作者却另辟蹊径，用一个大家想不到的字——“穷”，来形容蔡老师，这就是我们平时一直在强调的用词要有新鲜感，这样才能给读者带来不一样的视觉体验。
第二，文章采用总分总的方式，把蔡老师勤俭节约的优良品质描绘得入木三分，一个“穷”字，是贯穿整篇文章的线索，把三个小故事像糖葫芦一样串了起来，使得整篇文章条理非常清晰，层次分明。
第三，在举例的时候，作者非常注重细节描写，比如“蔡老师有几件衣服都洗得发白了”“蔡老师的账本很特殊，不像别的老师是用记分册、干净的A4纸或漂亮的本子做的，她是用一个长尾夹把我们用下来的废纸夹在一起做成的。”这些细节描写的添加，使得文章更加有说服力，内容也更饱满。
第四，文章的结尾升华了主题，正是蔡老师的“穷”反衬了她精神上的富裕，更加鲜明地表现了主题。
星期天早上吃早饭时，我感觉有颗牙齿松动了，就连忙跑到卫生间的镜子前，只见我的牙龈上满是血水，那颗摇摇欲坠的牙齿就像一颗定时炸弹，嘴巴一动，就隐隐作痛。我想用手把牙齿拽下来。牙齿被我拽得摇来晃去，边摇边渗血，血水顺着手指流得到处都是，但松动的牙齿仍然顽强地在趴在我的牙床上，卫生间惨不忍睹，地上到处是沾满血迹的纸团。
爸爸见我在卫生间迟迟不出来，想来看个究竟。一推门，爸爸被血腥的场面吓了一大跳。了解了事情的经过，爸爸自告奋勇要帮我拔牙。
爸爸说：“我小时候，都是你爷爷奶奶用一根棉线帮我拔牙的，相信我，没事的。”于是，拔牙之旅开始了。爸爸找来棉线，摩拳擦掌。见这架势，我心里不禁有些发毛。爸爸见我这么紧张，就说：“不用害怕，我可是牙齿终结者！哈哈！”我张开嘴，紧紧地握着拳头，手心一个劲儿地冒汗。
“等等，等等。”我刚刚鼓起了勇气，又在临上战场前蔫了。可转念一想，折腾半天，总不能白白浪费时间吧？于是，我含着眼泪，下定决心：“拔！”一切准备就绪，爸爸用棉线绑了一个小圈，套住我的牙齿，妈妈握着我的手。爸爸掐着棉线，用力一扯……我欣喜若狂，拔下来了？我用舌头一舔，空欢喜一场，牙齿还在牙床上耀武扬威呢！
爸爸皱着眉头，重整旗鼓，我紧张极了。“三……二……一！”“又失败了，还是没拔掉！”爸爸似乎也有点着急了，嘴里不停地说着：“最后一次，一定能拔下来！”我只好闭上眼睛，听天由命。这一次，爸爸换了一个战术，说：“准备好了就咳一声。”我坐上凳子，张着已经僵住的嘴，大声一咳，爸爸顺势一拉线，牙齿就掉了下来。“拔下这颗牙可真不容易呀！”爸爸长舒一口气，面无表情地瘫坐在一旁的椅子上。
妈妈让我咬住棉花球。看着那颗牙齿，我心想：这次拔牙虽然让我吃了不少苦，不过也让我战胜了自己内心的恐惧。
李亚红老师点评
拔牙是我们在成长过程中的一段必不可少的人生经历，很值得我们记录下来。这篇文章的最大亮点是作者把拔牙前、拔牙时，以及拔牙后的心理活动，描写得很详尽，通篇文章充满了紧张的气氛，增加了文章的可读性。另外，作者又添加了一些动作描写来增强这种紧张的效果，比如“我张开嘴，紧紧地握着拳头，手心一个劲儿地冒汗。”“我只好闭上眼睛，听天由命。”这些动作细节拿捏得很到位，把拔牙的画面活生生地搬到了读者面前，仿佛大家就在旁边陪着作者一起紧张、害怕呢！这就是我们常说的身临其境。
其次，爸爸在这篇文章中充当了一个重要的角色，起到了一波三折的作用。作者在描写爸爸的时候，使用最多的是语言描写和神态描写。刚出场时的爸爸自信满满，语言幽默：“不用害怕，我可是牙齿终结者！”经历两次失败后，爸爸皱着眉头，似乎也有点着急了，嘴里不停地说着：“最后一次，一定能拔下来！”当最后牙齿终于被拔下来后，爸爸长舒一口气，面无表情地瘫坐在一旁的椅子上。这样一波三折式的写法使得故事情节更加引人入胜，增强了戏剧性和可读性。
你们知道“苍蝇馆子”吗？
记得几年前的暑假，妈妈带我去她的家乡——江西抚州住了一段日子，当时太外公就带我去了抚州田缘广场边上著名的小吃一条街，那一次的经历令我印象十分深刻。
一路上，太外公一边走一边给我介绍那里各种各样的小吃，有信丰萝卜饺、樟树包面、黄元米果、烤猪蹄、花甲粉丝、煎豆腐、梅菜饼……一开始我还以为是要去广场里面的商店吃美味，没想到太外公带着我和富丽堂皇的广场“擦肩而过”，反而七弯八拐地来到了一条不起眼的小巷子。这条小巷子真是不好找，据太外公说，只有抚州的当地人，或者真正喜爱美食的“老饕”才能找到，因为这里可是品尝抚州地道小吃和美食绝对要“打卡”的好地方。
太外公说的确实不错。虽然还没到饭点，但此时各个小饭馆早已宾客如云，店里坐不下，就连摆在外面的小凳子上也坐满了早早就来占位置的人，热闹极了。但是也有不好的地方，因为许多饭馆外的桌子、椅子都是随意摆放，根本没有秩序可言，有些火爆的馆子，甚至将道路中间都给占了，要想走过去，还得发挥自己的灵活性，做到“见缝插针”，当真是一个堪比妈妈“倒车入库”的技术活。还好有太外公这个“地头蛇”领着我，他竟然有开饭馆的熟人，那位伯伯看到太外公，还送给我们一份煎豆腐。那热腾腾、香喷喷的花甲粉丝，鲜得我舌头都快要掉了。等我吃个半饱，转头一看，“啊呀！”我被吓了一大跳，原来有一只好大的绿头苍蝇正对着那盘我还来不及吃，打算放在那里晾凉再吃的臭豆腐虎视眈眈！而其他桌的情况和我们桌也差不多，总有那么一两个不速之客在伺机盘旋，就好像一架架小型轰炸机一般，在食客周围盯梢。要是哪一桌的客人走了，老板又忙得没时间收拾，那些残羹剩饭就是它们最好的美味了。难道苍蝇馆子就是因为有苍蝇不断出没，才因此得名的吗？我不由得对此心有余悸。
去年国庆我回到抚州，太外公又准备带我去那熟悉的地方觅食，我连连拒绝，然而太外公却是神秘一笑，拖着一头雾水的我再次光临了那条小巷子。
来到目的地，我不禁诧异，这还是原来的那个充满苍蝇馆子的地方吗？两旁的饭馆还是那么热闹，但是占道的桌椅全都不见了。原来油腻腻、脏兮兮的招牌也焕然一新，变得干净整洁。地面干净了，小水沟也干净了，那些难闻的泔水桶也统一摆到了下风口，还都盖上了盖子，这下子苍蝇们的圣地可就消失了。
我们又去了原来那家店铺，还是那个热情的老板，他一见到我们，就忍不住打开了话匣子，和太外公热情地聊了起来。通过他们的对话，我才知道，原来抚州正在创建国家卫生城市，这两年环境卫生整治力度特别大。所有的饭馆都被要求好好整改，到处可以看到环境卫生教育的宣传画。现在也有了各种外卖平台，这些饭馆也赶上了“潮流”，线下线上一起忙碌，虽然亲自过来吃的顾客少了，但是收入却是一点儿都没有减少。环境卫生了，那些“老朋友”——苍蝇也只能够被迫转移“阵地”了。“小雨，这回吃得怎么样？”太外公笑眯眯地望着我，满口美食的我赶紧竖起了一个大拇指。
“苍蝇馆子”没有了苍蝇，只有满满的美食和浓浓的乡情，这种感觉，真好！
指导老师：刘晶晶
李亚红老师点评
说到美食总会让人垂涎欲滴，但如果有绿头苍蝇一直在你的菜周围盘旋，哪怕再美味的佳肴，也会大打折扣。本文的作者通过自己的亲身经历，向我们描述了两次去抚州的美食打卡地的不同体验，语言真实，行文流畅。
文章采用对比的写作手法，把太外公第一次带作者去小巷子的餐馆吃美食时的脏乱场面，与后来再去时看到的整洁干净的景象作了强烈的对比，增强了文章的艺术效果和感染力。作者表面写的是苍蝇，实则要表达的是创建国家卫生城市的政策给环境卫生带来的积极影响，主题健康向上。
文章中有几个句子描写得特别生动。比如“有些火爆的馆子，甚至将道路中间都给占了，要想走过去，还得发挥自己的灵活性，做到‘见缝插针’，当真是一个堪比妈妈‘倒车入库’的技术活。”生动形象地描写出了餐馆的“乱”。“而其他桌的情况和我们桌也差不多，总有那么一两个不速之客在伺机盘旋，就好像一架架小型轰炸机一般，在食客周围盯梢。”描写出了餐馆环境的“脏”。作者活泼的语言使文章的内容显得更加生动、丰富。
另外，文章的结尾呼应了题目，令人回味。
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