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我们的身体里藏着好几把有趣的身体尺。不信？你看！
今天的数学课上，陆老师让我们估算数学书的长度，我观察了一下数学书，凭感觉估了三次：21厘米，19厘米，24厘米。但是很遗憾，当我用尺子量好后一看，三次全错了！此时，陆老师神秘地说：“我有个好方法可以比较准确地估算出书本的长度。”哇！是什么呢？我们带着好奇心，竖起耳朵仔细地听。陆老师启发我们：“昨天的数学课上，你们不是都找到了自己身体里面的尺子了吗？可以请它们来帮忙！”
哦！我们恍然大悟。我们每个人的身体里都藏着一把把尺子，比如手掌多少宽、手指多少长、两条手臂伸开是多远的距离等，用这些身体尺不是可以测量一些物体了吗？我的一拃有16厘米，我的食指宽是1厘米。我比了比我的数学书的长，足足有我的一拃半多呢，所以当我估算出数学书的长度是26厘米时，果然和实际长度很接近。接着，我又估了一下数学书的宽度，大约是我一拃多两个食指的样子，这样算起来的话就是18厘米，而我实际测量出来也正好是18厘米。
用身体尺来估算物体的长度，果然更准确了！
指导老师：陆建英
小葛老师点评
这一篇科普类的小作文，被小作者写得趣味十足。他将前后两次估算的结果进行了对比，第一次，是还没有使用“身体尺”的时候，他随便估计了一下书本的长度，得出的结果与实际误差较大；第二次，在得知身体尺的奥秘后，估算的结果就比较准确了，从而凸显出了身体尺的巧妙之处。
作为一篇数学或科普类的习作，最重要的是要具有科学性，有理有据，逻辑严密，而小作者的文章也正好体现了这一特点。在读这篇作文之前，我对我们的身体里藏有这样的秘密竟然一无所知，在读了这篇习作后，我仿佛打开了新世界的大门，所以，我要谢谢这位小作者，让我学到了新的知识。
六到九岁那段时间，我热爱“明天”。只要在“明天”把事儿干完，之前都不用动手呀！因此，我遗弃了“今天”，宠爱着“明天”。
只要有“明天”，我就可以在“今天”逗猫、喂鱼、看电视。相比之下，“今天”是个残酷的词语。我那时虽然还小，心里却一清二楚，“明天”是个戴着笑脸面具的老好人，而“今天”则是拿着锤子追赶我的大“坏人”。当爸妈催我做这做那时，我就将万能的“明天”推出来。他们只好无奈地笑笑，摆摆手走开了。
记得一次培训班的书法课快下课时，老师让我通知妈妈立刻去前台报名书法竞赛。我早已习惯了“明天”的使用方法，说：“明天吧，明天再报名……”还没说完，老师就一把将报名通知塞到我手里，用手指着上面的报名日期说：“你这孩子，就知道拖，明天就截止了！报不报随你！”我看着又气又急的老师，撇了撇嘴，一溜烟跑出了教室……
我还是没急着报名，心想，“明天”这么温柔，一定会保佑我的吧？可我却被“明天”骗了：我终究与那次比赛的报名失之交臂了。
8月31日是我的生日。那个暑假，我总想着“明天”做暑假作业，“明天”做实践作业。那些日子我吃喝玩乐，在家里蹦跳唱舞，逍遥似神仙。直到8月23日，小姨一句话点醒“梦中人”，我这才开始奋笔疾书。尽管取消了自己的生日派对，挑灯夜战，最终还是未能完成那年的暑假作业，为此，我也付出了沉重的代价。
我再也不喜欢“明天”了，它不是个好玩意儿。它不讲义气，每当我需要它时，它总消失。于是从那之后，“明天”真正地消失了，它从我的脑海，从我的世界消失了。十岁那年，我的心里成了“今天”的地盘。
“明天”消失了，这事却让我开心。
小葛老师点评
首先，这篇习作的题目令人眼前一亮，给大家留下了悬念，由此心中产生一个疑问：为什么“明天”会消失呢？消失了的明天去了哪里？如果我们仔细读一读这篇文章，就可以知道作者为什么要取这个题目了。其实生活中有很多人做事会拖延，会把事情一拖再拖，把“明天”当作法宝，然而时间一天天过去，事情却还没完成，由此可见，“明天”并不是一个好“伙伴”。所以这篇文章的立意是非常深刻的，六年级的小朋友能有这样的觉悟，是很难得的。
从内容来看，本文叙事条理清晰，全篇并没有出现喊口号式的句子，呼吁大家去珍惜时间，但所举的两件具体事例十分贴近生活，更能引起读者的共鸣。所以，我们也可以向这位小读者学习，用事例来说明一个道理，比大白话式的喊口号更有说服力。
最后的结尾意味深长，“明天”并不是真的消失了，而是“今日事今日毕”了，正如作者所说：虽然“明天”消失了，但她却很开心，因为她终于改掉了做事拖延的毛病。
“哈哈哈……”教室里传出一阵阵笑声，只见同学们有的举着左手，有的举着右手。这是在做什么？让我们一探究竟。
伴随着悠扬的上课铃声，作文课开始了。大家托着脑袋，眼神黯淡。“怎么又上作文课！”有人小声嘀咕。“今天不讲作文，我们来做一场游戏！”老师拍了拍桌子，兴致勃勃地提议。大家瞬间齐声欢呼。
老师敲了敲黑板：“规则如下：一、如果我在动作前用了‘请’字，请执行；反之，则不执行；二、如果连续失误两次则淘汰。”同学们有的双手握拳，做好准备；有的嘴角露出了一丝自信的微笑；有的翘首企足，跃跃欲试。
“请拿起笔，再放下。”老师得意地笑着。
我忐忑地拿起笔，又放下，再看同桌，却依旧拿着笔。不好！有阴谋！我立马拿起了桌上的笔。
“哟，挺厉害的嘛。”老师笑道，“接下来就没有这么简单了！”大家都屏住呼吸，聚精会神地盯着老师。
“请向后转。”大家齐刷刷地向后转去。“请向右转。”同学们开始混乱，有的人向左，有的人向右。
同桌犹豫地转动着胖嘟嘟的身躯，我悄悄提醒他：“你转错了。”他意识到后赶紧手忙脚乱地纠正，好似一个旋转的大陀螺。他内心慌乱，脸上却强装镇静的样子逗得我扑哧一声笑了出来。同桌看着我，挠挠头，脸颊羞红，也憨憨地笑了起来。
后来，老师又发出了几个指令：加了“请”的，让我感到礼貌、亲切；没有加“请”的，让我感到生硬、不自在。
虽然只是一场游戏，但我却有了不少感触：日常生活中常用“请”“劳烦”，非但不累赘，反而还能表示对他人的尊重和友善。在未来的生活中，我也要多多使用礼貌用语，努力成为一个谦和、友善的小君子！
指导老师：翁晶灵
小葛老师点评
首先，这个题材比较有积极向上的意义，所写的游戏内容也较为新颖，如果只看题目，可能会以为作者只是玩了一个游戏而已，但仔细读下去会发现，这个游戏非常有教育意义，也体现了老师的用心良苦。通过这个游戏，让大家感受到了使用礼貌用语的重要性。我们在生活中，如果多用“请”、“劳烦”等词汇，不但能使他人感到尊重和友善，同时也为自己带来了方便。
作者对于游戏进行过程中的细节描写非常细致，主要是通过动作、表情和语言等来体现游戏的趣味性，从而使读者们也能感受到那种在游戏现场的欢乐气氛。我们在写一个游戏的过程时，不要认为把整个游戏过程记叙下来就万事大吉了，我们可以多多使用描写的语句，要多观察玩游戏的人的神态、表情和动作，突出其中能给大家带来深刻印象的部分，省去一些繁琐无味的叙述语句，这样，你的文章就更加容易出彩。
