我们班的四大门派 | 爱臭美的老师 | 搡年糕，过大年哉 @ 小星星乐园

 
在校学习期间，同学们都被繁重的学业压得喘不上气，所以一下课，大家就抓紧时间，趁机逍遥。这样一来，班里就诞生了“四大门派”，争相展示自己的高超武力。

    
此门派一般没什么大动静。以女生为主，通常前后或左右桌凑在一起交头接耳，闲聊各种话题：同学的糗事，老师公布的重大事件，从天聊到地，江河湖泊，飞禽走兽，什么都可以聊。

    
此门派主要以一些欠作业大户为主。一下课，他们就迫不及待地冲向走廊，放松心情或转悠几圈。

总之，坚决不好好坐在座位上，他们以“佛山无影脚”闻名于世，行踪百变，老师也说不准他们究竟去哪儿了。可越是这样，他们欠下的债务就越多，如此循环往复，就成了班里的“大患”。

    
此门派是班里影响力最大，攻击力最强，也是最神秘的门派，人送外号“5G少年”。班里有什么新鲜词语，准是从此门派产出的，班里的新鲜事，他们也最先知道。经常能看到此派成员聚在一起笑个不停，其他人都不知道他们在笑什么。

要找这个门派也最简单，放眼望去，班里动静最大的地方，准是这个门派在“修炼盖世武功”了。

    
此门派与世无争，热爱学习，不放过课间的每一分钟。他们虽不会武功，防守力却是极强的。外界嘈杂的声音打不断他们的思绪，也止不住他们舞动的笔杆，他们抗外界干扰能力达到了炉火纯青的地步。

这个门派以学习好著称，最受老师们的喜爱。
    
这就是我们班的四大门派，不过随着学习任务的加重，其他三大门派修炼武功的次数越来越少，越来越多的人转入冷静派，奋发图强了。

指导老师：郑海艳

这是一篇构思新颖的习作。一个班被四大门派四分天下。可见，有时，一个班级像一个小小的江湖世界。他们井水不犯河水，相处和谐。各派实力如何，小作者用了生动的语言一一道来。习作强调类别，激发读者的兴趣。在写作手法上，运用了整体观察法，语言幽默诙谐，生动地再现了各大门派的特点，凸显了群体形象。
    
其实，正是由于各大派系在班级“江湖”中各显身手，才令我们的班级生活异彩纷呈。但是，到底哪个帮派才是我们应该“投奔”的呢？这不，文章结尾写道：“随着学习任务的加重，其他三大门派修炼武功的次数越来越少，越来越多的人转入冷静派，奋发图强了”。看来，在关键时刻，同学们头脑都很清醒，好好学习才是最需要修炼的功夫。
    
在一个群体里，并不是每个人都是学霸，也不是每个人身上全是优点，但就是因为这份不同，才让这个群体闪耀着特别的光芒，也正是因为每个独一无二的个体，才使整个班级五彩缤纷。因此，小作者的描写是真实的，也是精彩的。

吴老师是我们的数学老师，他的个子很高，足足有一米九，一身健硕的肌肉。初见时，所有人都以为他是新来的体育老师走错了教室呢。
    
吴老师的到来，完全颠覆了我们心目中数学老师端庄严肃的形象。他穿着运动装，整天笑嘻嘻的。别的老师都是“未见其人，先闻其声”，而吴老师却是“未见其人，先闻其味”。只要他经过的地方，都会弥漫着一股浓浓的香味。后来，我们终于找到了香味的源头——吴老师的头发。
    
他的头发不长，跟训练有素的士兵似的，每天都能摆出不同的造型。关于他的头发，还有一个小故事呢：有一天，教室的门突然打不开了，我们仔细一看，原来是被一层白白的、黏糊糊的东西给粘住了。这是什么？我们凑上去一闻，好熟悉的味道，这不就是吴老师头发上的香味吗？要说跟这门最亲密的人，非吴老师莫属啊！每次上课前，他总是习惯性地把脑袋靠在门沿上等我们就座。经过我们的仔细对比，发现这黏糊糊的东西果然是吴老师头发上的发胶！大伙儿真是哭笑不得，把这件事戏称为“发胶门”。
    
吴老师虽然爱臭美，但这丝毫不影响我们对他的喜爱，因为他的课堂妙趣横生。有一次上公开课，教室后面坐了好多老师。同学们既紧张又兴奋，个个使命感倍增，连班上的几个小捣蛋都乖乖地坐在前排一声不吭。吴老师却显得格外轻松，面对几台摄像机，他淡定自如，熟练地教我们如何解决“烙饼问题”。指导我们作业的时候，他还神气十足，信心满满地鼓励我们：“嘿，不要这么紧张嘛，等我发了工资，给你们每人买一张烙饼吃。”顿时，大家都哄堂大笑起来。
    
这就是我们的吴老师，一个帅气、臭美、幽默的大男孩。
                          

指导老师：乐天鹰

   
本篇习作，看题目，并不引人注目。但文章的角度却很新颖。
    
1.人物的选择上，出人意料，不是女老师，而是一个完全颠覆了我们心目中端庄严肃形象的数学老师。
    
2.写出了与众不同的特点：
    
别的老师都是“未见其人，先闻其声”，而吴老师却是“未见其人，先闻其味”。小作者抓住吴老师的头发习惯用发胶每天都摆出不同的造型这个与众不同的特点，选取了一个具体的事例来刻画，并戏称为“发胶门”。“发胶门”事件像一个慢镜头，看完令人忍俊不禁，生动的刻画，使人物形象鲜明、活泼，使读者如闻其声、如见其人。让人对这个爱臭美的数学老师，留下了深刻的印象。爱美之心人皆有之，每天头发造型不同，虽然是小事，但就是生活中这些细小的事情中才更能反映人的特点。
    
这个爱臭美的老师，也因为他的课堂妙趣横生博得了学生的喜爱，作者略写了两件小事，为笔下这位老师进行“辅助”刻画，把一个帅气、臭美、幽默的大男孩，立体地展现在读者面前。虽然定义老师“爱臭美”，其实满篇都是对老师的溢美之词，喜爱之情。
    
总之，本文角度新颖，语言幽默风趣、富有生活气息，不失为一篇佳作。