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宁波市北仑区实验小学六（2）班 吕可馨
耿陇苗老师点评
宁波市新城第一实验学校406班 王誉瑾
你们在夜晚的海滩上捉过沙蟹吗？那种体验实在太棒了！
那是我们来到象山半边山景区的第三个晚上。晚饭后，有人提议去沙滩散步。沙滩上没有照明的灯光，妈妈打开了手机里的手电筒功能，这时，我看到一只沙蟹正在疯狂地奔跑，像受了惊一般，它的身后留下了一条歪歪扭扭的痕迹。
“呀，沙蟹！”我兴奋地蹦了起来，大声叫道。这时我内心矛盾极了：既想跑得快点一把抓住它，又怕跑得太快不小心把它踩扁，还怕抓住它的时候被它那两只大钳子夹住手。但一想到可以和这小家伙一起玩，我就鼓足了勇气去捉它。最终，那只小沙蟹被我一把逮住，放进了水桶里。在手电筒的照射下，我看清了这只漂亮的小沙蟹：它像是身着灰棕色盔甲的小勇士，头上两只小眼睛可爱极了。两只壮实的大钳子不停地挥舞着，仿佛向我示威呢！不过这次，是我赢了！
我的情绪越来越高涨，一抬头，发现沙滩上还有忽闪忽闪的灯光和三三两两的人影。原来，我的朋友们都在捉沙蟹。他们有的拿着手电筒在沙滩上仔细寻找；有的试图用铲子挖开沙泥，找到藏在洞里的沙蟹；有的已经旗开得胜，在高声大喊：“抓到啦，抓到啦！”
“啊！”突然，离我不远的地方传来一声惨叫。原来，我朋友的手指被一只小沙蟹的蟹钳给夹住了。我快速跑过去对他说：“你忍忍啊！”然后趁他不注意，一把拽掉了这只淘气的小沙蟹。那个晚上，我收获满满，水桶里大约有二十只沙蟹呢！
这次夜捉沙蟹的经历真让人意犹未尽，希望来年我还能到海边与沙蟹“斗智斗勇”。
指导老师：陆灵敏
耿陇苗老师点评
对于孩子来说，夜晚捉沙蟹一定是一次十分难忘和有趣的经历。从选材的角度来看，这篇习作非常符合这个年龄段孩子的心理，因此她才能写得如此生动，也就是所有文字都是有感而发。试想，如果你自己对一件事都不感兴趣，你怎么能写好一篇作文呢？所以，我们在写作文选材时，最好是选择自己觉得有意思的事，这样，你才能有动力把这些事用文字记录下来。
我们说回这篇习作，它对事件叙述的详略处理得非常恰当，从开始到经过到高潮部分，没有什么累赘的句子，特别是捉沙蟹那个过程，作者还穿插了一些自己的心理活动，这也能更好地让读者代入其中，有一种身临其境的感觉。
捉到沙蟹时，对这种小动物的外形和动作进行了较为详细的描写，另外还增加了其他人的一些活动，既丰富了文章的内容，又更能体现出童趣。孩子的视角和成人的视角是不一样的，所以我们大人也可做一些适当的引导，鼓励他们用孩子的语气和文字记录下生活中有趣的事，养成积累写作素材的好习惯。
宁波市镇海蛟川双语小学303班 孙祥睿
一副黑色的眼镜，一张国字脸，一句句幽默的话语……他就是我最喜欢的老师——张老师。
一个阳光明媚的上午，教室里传来阵阵欢笑声和张老师洪亮的讲课声。奇怪，明明在上课，同学们却发出了嘻嘻哈哈的笑声，这是为什么呢？
只见粉笔在黑板上龙飞凤舞，壮实的手臂灵活地移动着，黑板上顿时出现了四个铿锵有力的大字——木、棍、林、昆。放下粉笔，张老师高大的身躯在教室里来回移动，他推了推眼镜说：“同学们，给大家讲个真实的故事。有一次，我点名，点到一个特别的名字，于是我大声喊了几遍：‘木棍’‘木棍’！”
张老师一边说着，一边比画着，那对浓密的眉毛，时而舒展，时而蹙紧，时而飞舞。他继续说道：“过了好一会儿，一个男孩站了起来，害羞地说：‘老师，是我，但我不叫木棍，我叫林昆。’这个男孩儿一说完，同学们都止不住哈哈大笑起来。从此以后，这个叫林昆的同学就特别注意自己的字迹，后来就再也没有发生过名字被读错的情况。”
听了这个故事，同学们笑得四仰八叉的，但很快又收敛起了笑声，似乎明白了什么。
现在，每当我想起这件事，就会想起张老师的面庞。他的风趣，他的和善，不仅使我深深爱上了语文课，还让我学会了许多道理。
耿陇苗老师点评
对于教师的描写，多数孩子是会写老师严肃、认真教学的一面，虽然这非常能体现出老师的尽职尽责，但也由此产生了写作中一个常犯的毛病：作文内容千篇一律。因此，当出现了不一样的“声音”时，老师的形象会更加深入人心。
大家可以看一下小作者的文字，他是由老师在教学过程中一件小事入手，这位老师举了一个生动的事例，让同学们认识到字迹清晰端正的重要性，这比苦口婆心的教导可能更为有效。从而，也让读者感受到这位老师不一样的地方，他的幽默风趣为他的人格魅力增添了浓重的色彩。
在叙事过程中，作者还对老师教学时的表情进行了描写，比如“那对浓密的眉毛，时而舒展，时而蹙紧，时而飞舞。”大家一读到这句，是不是脑海中顿时产生了画面呢？这位老师不再是一个纸片人，而是一个鲜活的人站在了你的面前。
所以，我们在写作的过程中也要注意对这些细节的描写，是会为你的作文加分，锦上添花的哦！
