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拍照达人
宁波市镇海区炼化小学603班 方宇轩
“等一下吃，让我先拍个照！”每当外婆烧了一桌好菜或是在饭店用餐，外公都会这样说。外公很喜欢拍照，拍美食，拍花草，就连喝个咖啡都要摆弄一番。他对照片的要求很高，讲究角度、光线、构图什么的，常常为了能拍出一张满意的照片捣鼓半天。
一天早饭后，外公拉着我在小区里转悠。这时节，桂花开得正旺，绿色的叶子衬着金黄或橘红的小花，在阳光下甚是耀眼。外公扫视一番，目光停留在了一根花繁叶茂的树枝上。他掏出手机对准一株金色的桂花，可随后却摇头道：“光线太强了，走，换个地方！”于是拉着我来到另一棵树旁。他绕了一圈，选了个合适的角度说：“你来和桂花合个影吧！”我只好按照他的指令摆好姿势，他瞄了一眼：“你把头往前伸一点点，就像在闻桂花的香味，哎！就这样！”只听“咔嚓”几声，我松了口气，外公则把老花镜往鼻梁上推了推：“唉，怎么就拍不好呢！这张有点模糊了，光线也不好……”他显然有些气馁了，于是我自顾自地玩起来。
忽然，他叫起来：“哎，你先别玩！这个角度不错！”他弓着背，向前探出身子，用手机对准我和桂花，慢慢地一点点地向前移近。拍完后，他终于眉开眼笑：“很好很好！就这几张了！”
午后两三点是外公的下午茶时间，他端着泡好的咖啡四处找寻拍摄地点，从他的床头柜到外婆的梳妆台，最后换到我的小木桌。他把窗帘拉开，让光线照射进来，在咖啡杯旁摆上几枚松果和一束紫色小雏菊。后来，他又跑到书柜前，取出一本泛黄的线装书，翻开一小半，放到咖啡杯的右侧。一切就绪后，外公掏出老花镜戴上，找好角度才开始拍摄。
就这样，外公这个“拍照达人”用一双善于发现美的眼睛和精益求精的态度把一幕幕美好留存了下来，让我们的生活充满阳光和浪漫。
指导老师：胡晓芳
李亚红老师点评
这是一篇典型的写人物的文章。开头直接切入主题，简洁明了地道出了“外公”喜爱拍照的特点。接着通过“外公拉着我与桂花合影”和“下午茶时间，外公给泡好的咖啡寻找最佳拍摄地点”两个事例，使得人物形象更加丰满。
在写作的过程中，作者非常注重细节描写，比如在描写外公拍摄咖啡前的一些动作描写：“他把窗帘拉开，让光线照射进来，在咖啡杯旁摆上几枚松果和一束紫色小雏菊。后来，他又跑到书柜前，取出一本泛黄的线装书，翻开一小半，放到咖啡杯的右侧。”这些细节使得文章更加生动、具体，把一个带着小资情结的外公非常形象地表达了出来。纵观全文，本文结构完整，条理清晰，是一篇非常好的人物范文。
“大力士”朱老师
宁波市鄞州区下应街道中海小学601班 冯跃
哪位老师是大力士呀？班级里任何一个同学都会告诉你：“就是教我们英语的朱老师呀！”
朱老师个子不高，身材瘦小，戴着一副圆框眼镜，再加上她是女老师，总给人一种柔弱的感觉。可事实上，朱老师的力气大得惊人呢！
有一次，我们班的一位同学因为跳绳的绳子太短，想要把它调整得长一点，他费了好大的劲都拧不开扣在绳柄上的盖子。原来，之前为了防止盖子时不时脱落，他就用502胶水把盖子粘住了，现在怎么都抠不下来。这下没辙了，他只好去找朱老师求助。朱老师二话不说，一把拿过跳绳，一只手抓住绳柄，另一只手抓住绳柄最上端的盖子，使劲地把盖子向右一拧，随着“咔”的一声响，盖子上的胶圈掉在了地上。她又用抓跳绳柄的那只手用力往后一扯，“啪”的一声，盖子被朱老师打开了，真是大力出奇迹！那位同学满心欢喜地接过跳绳，嘴上连连说道：“谢谢朱老师，您的力气可真大！”我们都看得目瞪口呆，心想：朱老师也太牛了吧？这可与她娇小的形象极其不符。
另一次，班级里的图书角需要一个小画框。我们费了九牛二虎之力，好不容易找到了一块塑料板。新的问题又出现了：塑料板是有了，但实在太大，我们又没有工具把它裁剪成合适的尺寸。这时朱老师刚好经过，当她了解到我们的烦恼后，就拿起这块板猛地一折——神了，板立刻被一分为二，变成了和我们所需画框差不多大小的两块塑料板，只要稍加修整和装饰一下，刚好可以用上。我们对朱老师佩服得五体投地！
除了教课，“大力士”朱老师在校园生活中也给我们带来了许多帮助。在教师节那天，我们想为她颁发一个“大力”奖章，这份礼物她会喜欢吗？
指导老师：陈波幸
李亚红老师点评
本篇习作作者采用设问的方式引出下文，激发起读者的阅读兴趣。本文最大的亮点是作者巧妙地运用了对比的写作手法，首先描写了朱老师个子不高，身材瘦小，戴着一副圆框眼镜，总给人一种柔弱的感觉。接着，作者画风一变，通过“朱老师帮同学拧开跳绳柄的盖子”，“徒手折塑料板”两件事，成功刻画出了朱老师“大力士”的形象。这种强烈反差式的对比，使得人物形象更加饱满。
写作手法的运用很大程度上对一篇作文的好坏有着重要的影响。写作手法有很多种，对比是其中比较常见也是比较常用到的一种。对比可分为横比、纵比和自身比。而本文的作者采用的就是自身比。也就是将同一事物内部所表现出来的不统一、不协调、自相矛盾的现象之间的对照比较。对比手法在写作中运用得当，可以增加文章的可读性，更好地突出文章的中心。
我家下“小强”雨了
宁波国家高新区外国语学校307班 洪子珂
噼里啪啦！噼里啪啦……这可不是鞭炮声，也不是下雨声，而是我妈妈打蟑螂的声音。
那天晚上，妈妈打开厨房的灯，发现有好多个小黑影在垃圾桶里偷吃我家的剩菜剩饭，可恶的蟑螂——“小强”又开始大闹天宫了！
妈妈大喊一声：“我受不了啦！”于是决定要与小强大战一场。
她先把厨房里的锅碗瓢盆一个个都搬了出来，接着从柜子里拿出蟑香，搁在小托盘上，放在厨房中间的地面上点燃，然后关闭厨房间的门窗，再用宽宽的胶带纸封住门缝。
我问妈妈：“为什么要封住门缝呢？”
妈妈说：“这样小强就逃不出来了。”
时间嘀嗒嘀嗒地过去了，一分钟，两分钟……一个小时，两个小时。时间到！
我们戴上口罩，小心翼翼地打开厨房门，一股烟味扑面而来。天哪！我和妈妈都惊呆了！这也太刺激了吧？只见小强大的小的，死的晕的，密密麻麻地躺了一地。这分明是下了一场小强雨嘛！
妈妈像扫落叶一样把小强扫进畚斗里……厨房总算安静了。
第二天早上，我穿鞋子的时候，发现里面有一只蟑螂，不禁尖叫起来：“啊！小强跑到我的鞋子里了！”
小强，算你狠！你是来报复我的吧？好吧，你成功把我吓到了！
指导老师：杨爱娜
李亚红老师点评
作者通过先声夺人的方式，引出下文——“妈妈”与蟑螂大战的过程。噼里啪啦一般是用来形容鞭炮声或雨声的，而这里作者用来形容“妈妈”打蟑螂的声音，从侧面反映了家里蟑螂之多，与文章的题目——《我家下“小强”雨了》相呼应。
在描写妈妈灭蟑螂的过程中，作者使用了一连串的动作描写，“她先把厨房里的锅碗瓢盆一个个都搬了出来，接着从柜子里拿出蟑香，搁在小托盘上，放在厨房中间的地面上点燃，然后关闭厨房间的门窗，再用宽宽的胶带纸封住门缝。”这些细节描写使得文章更加生动、具体。
在描写妈妈打扫“战场”的时候，作者用了一个比喻句：“妈妈像扫落叶一样把小强扫进畚斗里”这个比喻形象、生动，再一次呼应了题目。
文章的最后颇具戏剧化，小强跑到了作者的鞋子里，作者用与小强对话的方式结尾，让我们感受到了小作者的幽默、风趣。
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