在新西兰游学的最后两天，我们到了毛利村。 毛利村四散分布着错落有致的茅草屋，像童话里的精灵小屋。屋里的空间不大，地面铺着松松软软的草，正好能躺下几个人，屋外还有几块石头垒起的灶头，这就是毛利人生火做饭的地方。毛利人的生活挺原始的。 我们饶有兴致地在村里逛着，走着走着，我闻到了一股臭鸡蛋的味道，不由得掩住了鼻子。老师笑笑，解释说：“别慌，这是硫黄的味道，因为前面有火山硫黄温泉。”果然，我们看见了不远处腾起的白色浓烟。“那就是火山硫黄温泉。”老师话音刚落，几个性急的小伙伴已经奔向前去了。 我们倚靠在栏杆前，看到一股泉水欣欣然地冒上来，争前恐后地向上涌。大大小小晶莹剔透的圈圈腾空跃起，大大小小的泡泡，在你一不留神时又调皮地溜走了，消失了……我们看得如痴如醉，老师连声招呼我们往前走，说带我们去看更大的温泉。“太好了！”大家欢呼着，跟在老师的后面向云雾中走去。这时，臭鸡蛋味越来越浓。走到真正的火山温泉前面时，我们都被眼前壮观的景象震撼了：几块巨大的凹凸起伏的石头安静地卧着，一条浩浩荡荡的温泉河从一侧跃过，大大小小的泡泡高高兴兴地亲吻着石河床。这个温泉就是一块巨型的蓝水晶，璀璨的蓝绿色晶面上萦绕着袅袅白烟。一阵风吹过，烟从温泉中顺着石头往上冒，冒到了湛蓝的天空中。站在那里痴望的我，仿佛也成了仙境中的一个仙子，在静静地驻足欣赏。 这次游学，我们还去了新西兰皇家牧场，看了剪羊毛秀，真让我大开眼界。有趣的新西兰之旅结束了，但那里的风土人情深深地留在了我的记忆深处。 指导老师：张政军 李亚红老师点评： 一次新西兰游学，小作者给我们带来了一张新西兰原住民的明信片。我们看到了毛利人的茅草屋，看到了奇异的火山硫黄温泉，感受到了独特的毛利文化。 首先，小作者带领我们走进毛利人的茅草屋，让我们了解了早期毛利人的生活环境。接着，又带领我们观赏火山硫黄温泉，小作者从气味、形态、颜色来描写火山硫黄温泉的壮观景象，情景交融，“站在那里痴望的我，仿佛也成了仙境中的一个仙子”，读者也在恍惚中跟着作者一起走进了这幅绝美的画里。这段景物描写多次运用了拟人和比喻等修辞，使其笔下的景物更加生动。读完仿佛让读者身临其境一般，大饱眼福。 最后一段，小作者又来到了新西兰皇家牧场，看了剪羊毛秀。我想，读到这里，读者一定会跟我一样意犹未尽：为什么不把牧场也详细地描写一下呢？因为大家一定想更多地了解毛利族多姿多彩的文化。这也是本文的不足之处，如果能多方面去展开描写，文章的内容就会更加饱满，同时也一定更能吸引读者。
天鹅全身雪白，犹如天仙。 站立时，天鹅像穿着白纱裙的仙女，翅膀就是垂下来的长飘带；飞翔的时候，天鹅又变成了一把撑开的白色的伞，被风吹到了空中；游泳时，它的翅膀就像两片巨大的芭蕉叶，拨着清波，紧紧地保护着中间的“大王”。天鹅的嘴巴和鸭子的嘴巴非常相似，扁扁的，宽宽的，像一把铲子。脖子长而柔软，在睡觉时会变成一个白色的“S”形，非常美丽。 天鹅不仅外表美丽，而且能歌善舞。天鹅的叫声圆润而清亮，特别是看到美景时，那声音更是婉转动听，犹如歌仙降世。天鹅还是一个不折不扣的舞蹈家，如果雄鹅在战斗中取得胜利，雌鹅便会围着雄鹅翩翩起舞，直到饿了才停止。 刚出生的小雏鹅更为可爱，全身上下毛茸茸的。雏鹅长到一岁大时，就可以和父母一起出去觅食了。小雏鹅们特别喜欢玩，吃了玩，睡了玩，所以，天鹅群里总是洋溢着欢乐的气氛。 我真想变成一只天鹅，和它们一起嬉戏、游玩啊！ 指导老师：陆华清 李亚红老师点评： 天鹅是美丽、纯洁的象征，世界上许多诗人和文学家都赞美过天鹅，小作者笔下的天鹅，也给我们留下了深刻的印象。 本文条理清晰，先总写后分写，写出了对天鹅的喜爱之情，特别是对天鹅外形描写极为生动。作者从三点来描写天鹅的形态：一是站立时；二是飞翔时；三是游泳时。不同时态，姿态也各有不同。生动的比喻，来自小作者细心的观察：站立时，作者将天鹅喻为“穿着白纱裙的仙女”，把翅膀喻为“垂下来的长飘带”；飞翔时，将天鹅喻为“一把撑开的白色的伞，被风吹到了空中；游泳时，又将天鹅的翅膀喻为“像两片巨大的芭蕉叶”。这段描写生动而有画面感，表达独到而不俗。一只优雅的白天鹅栩栩如生地站在我们面前。 接下来，小作者又描写了天鹅的特点：能歌善舞，叫声圆润而清亮，婉转动听。更温馨的是对小雏鹅的描写，让读者似乎亲眼目睹了天鹅群里的欢乐气氛。 结尾道出了作者对天鹅的喜爱之情，以至于想化身为天鹅。 本文小作者观察仔细，语言描写生动，这两点对塑造动物形象有着十分重要的作用。可见，只有在观察细致的基础上，才能写好作文。
假日里的一个清晨，我在奥地利哈尔施塔特湖边碧绿如茵的草地上奔跑。 小草时不时地亲吻我的脚脖子，湿湿的、凉凉的。太阳照在身上，柔柔的、暖暖的。忽然，一只小鸭子进入了我的眼帘。它的脖子绿绿的、闪闪的，好像涂了亮粉一般，扁扁的嘴朝我吧唧着。我想：可怜的嘴巴，捉虫子一定很难吧？可是它的眼睛却发出闪亮的光，“射入”我的心窝，我的心都快被暖化了。啪嗒！啪嗒！什么声音？原来是它的一群伙伴从后面跟来了！这群小鸭子有的在扑棱着翅膀，有的正朝着我发呆呢！哈哈哈，我变成了一个“小鸭倌”。我正担心它们下不了水，却发现它们已经成群地游向湖心，然后在我的眼前渐渐变小，直到消失…… 我突然想到前年在英国的尼斯湖找水怪的情形。这大水怪在我的心目中可是有500只眼睛、1000条腿、100个脑袋、50张嘴、10个鼻子、数不清的尾巴……这个大水怪不会跑到这里来泡澡了吧？哎呀!这下可惨了，那群可爱的小鸭子不会成为水怪的口中餐了吧？ 我正想象着、担心着，小鸭子们竟游回来了，一个个扑腾着上了岸。我长长地舒了一口气。 指导老师：张燕飞 李亚红老师点评： 据说奥地利的哈尔施塔特湖，有天鹅、鸭子等各种水禽。优哉游哉的水禽本身就是一种美景，每一个到过哈尔施塔特镇的人，都会有误入童话世界的错觉。本文小作者则描写了哈尔施塔特湖畔一群可爱的小鸭子。读完小作者的习作，我们的心也快被这群可爱的小鸭子暖化了，人和动物在这里是多么和谐。 本文开头引题自然，对小鸭子的举止描写生动，除了描写了小鸭子的外形，对鸭群的出场还使用了声音描写“啪嗒！啪嗒！”，以及神情描写“有的在扑棱着翅膀，有的正朝着我发呆呢”，活灵活现地表现出小鸭子的呆萌可爱。 状物的文章贵在写出真情实感。本文小作者能将自己的情感巧妙地融入到事件描写中去，“可爱的小鸭子不会成为水怪的口中餐了吧？”此处的担心和结尾“小鸭子们竟游回来了，一个个扑腾着上了岸。我长长地舒形成了了一口气。”形成了情感上鲜明的呼应，对小鸭子的爱意渗透在每一个字中。 这篇习作也给了我们一个启示：如果人类都能像世界最美小镇哈尔施塔特一样，为动物提供一个舒适的居住环境，保护所有自由成长的生命，那该多好啊！
