唐 伟
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣就像孩子想要的糖果，最能激发孩子潜在的创作欲望与写作天性，可以让孩子体会到写作的乐趣，爱上写作，写出自信。
那么，如何写出自信？就是要让孩子尽情发挥自己的创作天赋，写出心中想要写、喜欢写的东西。
每个孩子都是一个灵动的精灵，上帝赠予孩子的天赋是不同的，有的孩子天性活泼好动，有的孩子说话幽默风趣，有的孩子喜欢观察自然，有的孩子钟情于美食……在创作上，也是相同的道理。根据孩子喜好的不同，从写喜欢的文章练手，有助于成功地启蒙、激发孩子的写作兴趣。
一、游记
假期时光，带着孩子外出游玩，景区有许多平时见不到的美景：长河落日、碧海白沙、悬崖古松、碧树银装……这些都是孩子写作的天然素材，不仅开阔了孩子的眼界，也能激发孩子创作的灵感，这自然是好的；留心身边，我们也会发现很多美景：家乡或校园里的一棵古木、一条小河、一座拱桥、一片小树林、一亩油菜地、一洼浅水坑……只要用心采撷，不比景区的美景少多少。
重要的是根据个人的生活经历，写自己看过的、熟悉的风景，才最能真情实感地写出自己心中的世界，这样就能写出一篇带有个人特色的好文章。下面，我从《未来作家》中选出两篇同龄段孩子的文章作为借鉴。
例文1 （景区的美景）
四明山日出（删减版）
大约半小时后，天空终于扯下了面纱。山谷里的小镇升起几缕青烟，缓缓地飘向天空。天有点泛红了，淘气的太阳宝宝探出了可爱的小脑袋。小草揉着惺忪的眼睛，花儿扭着柔软的腰肢……大家都在欢迎太阳的到来。
不知不觉中，整个太阳蹦了出来，它是那样耀眼夺目，活力四射，仿佛一个朝气蓬勃的少年正迎面向我走来。万丈光芒从天而降，树、草、花儿、动物……一瞬间都换上了金装。树林斑斑驳驳，小溪波光粼粼，花丛闪闪烁烁，像撒了无数的碎金。整个世界美得无法用语言来形容……
——宁波市惠贞书院小学部503班 朱轩
例文2 （身边的美景）
森林公园（删减版）
春天，森林公园从睡梦中苏醒了。小草伸出了手，大树睡眼惺忪，青苔又开始在木桥上嬉戏了……
夏天，蛰伏已久的蝉横空出世，“知了！知了！”它们共同鸣叫，好像在说：“我来了！我来了！”……
秋天，银杏叶都变成了黄扇子，一片片地飘落下来，像给草坪铺上了黄地毯。枫树的叶子在天气转冷的时候才会慢慢变红……
冬天，小动物们都躺进了巢穴里避寒，树木缩起了自己巨大的身体……我想，会让森林公园感觉热闹的，只有飞舞的雪花了吧？
——宁波市鄞州第二实验小学西校区303班 邬昊轩
二、美食类文章
中国幅员辽阔，地理、气候条件千差万别，在不同的自然环境中，各自形成了丰富、独特的饮食文化。历经几千年的传承和发展，各地菜系吐故纳新，更是将中华美食发展到新的高度，闻名海外。
美食自然也是孩子生活中最常见、最基础的写作素材之一。作为写作素材，美食可写的东西有很多，可从食材采集、制作手法、烹饪过程、舌尖盛宴、药膳养生等角度入手，也可以寄情于物，在美食中寄托自己独特的想法和美好的情感。
具体写作过程中，选择从自己熟悉的方面入手，在创作过程中加入自己的特色的语言、文字，就不失为一篇好文章。同样，我从《未来作家》中选出两篇同龄段孩子的文章作为借鉴。
例文1 （制作手法）
绍兴梅干菜（删减版）
色泽黑红的梅干菜到底是怎样制作出来的呢？奶奶先把新鲜芥菜清洗干净，然后一棵棵分开挂在阳台的细绳上，让太阳晒上几天，再把芥菜干一小束一小束地扎起来，装进小坛中腌制。一星期后，又把腌制好的芥菜从小坛里取出来，放在锅中蒸熟，直到芥菜呈现出红黑的色泽，再取出来放到太阳下继续晒。就这样，反复蒸晒多次，直到菜干色泽变得红亮，香气日益浓郁，梅干菜就做成了。
——宁波市北仑区华山小学305班 曹敏博
例文2 （寄情于物）
酒酿桂花香（删减版）
等到水沸腾之时，我便把那些犹如白珍珠似的小面团慢慢放进锅里，等到晶莹剔透的圆子一个个浮上来的时候，将蛋液缓缓倒入锅中，完成漂亮的拉丝。顺手撒上一把外婆收集的桂花干，香味就弥漫开来了。我还在想：米酒要倒多少呢？不知不觉中，就把大半碗米酒给倒进去了。
不一会儿，热气腾腾的酒酿桂花圆子便出锅了。我为自己盛了一碗，细细品味，圆子Q弹的感觉、甜糯的味道全被米酒的气味覆盖了。我瞬间明白了：原来再好的东西也不能多放，如果比例失调，那就会失去了原有的味道。
——宁波市海曙区雅戈尔小学603班 何苏芳
三、想象类文章
孩子天生就是探险家，他们对各种新奇、神秘、未知的事物充满了浓厚的兴趣，对宇宙星空、外星生物、神仙妖魔、怪谈异闻……向往不已。
孩子的世界和成人的世界是不同的。成人生活在四维空间里，那么孩子一定来自五维、六维，甚至更高维度的空间。他们可以是小动物的化身，和自然交谈，跟植物交朋友；他们可以化身物件，在书桌上、鞋柜里、笔盒中吵吵闹闹、互争高低；他们可以化身大自然的雨露、小水滴、白云……体验着不一样的生命。
想象类文章，正是这些有着无穷无尽想象力的孩子最好的写作题材。同样，我从《未来作家》中选出两篇同龄段孩子的文章作为借鉴。
例文1 （化身动物）
壁虎的生意（删减版）
一天，壁虎跑到树林里寻找客户。考拉正在睡大觉。“嗨！考拉，我是出租尾巴的，你要不要租尾巴？”考拉说：“好啊，我们家族的尾巴都短，正想换一条试试呢！”
壁虎一听，喜出望外。咔——嚓！挣断了尾巴，将它交给了考拉。“先给你一条，你家族有多少人呀？”“有爷爷奶奶、爸爸妈妈、哥哥姐姐……”壁虎听了，心想：单靠自己是不行的。于是，召开了家庭会议，让自己的孩子们也都经营起出租尾巴的生意。儿子不够，孙子们上；孙子们不够，曾孙们上。
直到现在，我们在墙角见到的小壁虎，也随时准备把尾巴借出去呢！
——慈溪市城区中心小学（西校区）三（3）班 陈思睿
例文2 （化身物件）
牛奶盒变身记（删减版）
随着“砰”的一声，我落进了桶里，惊魂稍定后发现这个新环境里有很多家伙已先到达了。有玻璃罐、旧报纸、杂志，还有可乐罐等。
“嘿，来了个新家伙！”玻璃罐笑嘻嘻地说。
杂志也高兴地叫起来：“是的，是的，他和我们一样，也可以变废为宝，作为再生纸的原料。”
……
半夜，垃圾回收车来了，将我们带到了回收中心。第二天醒来，我正想打个哈欠，发现自己被运到了一个创意餐厅。杂志变成了纸桌子，旧报纸变成了一个餐巾纸盒，我呢，变成了一个纸火锅……我们都变身了！
——宁波市鄞州区堇山小学310班 郑家楠
游记、美食、想象、记叙、故事、人物……根据自身的喜好、天赋、能力、阅历的不同，选择合适的题材，不拘一格，写出个人特色，为文章增光添彩。
每个孩子从出生开始就有着不一样的家庭，不一样的生活，不一样的成长故事，不一样的人生阅历，不一样的性格，不一样的教育……如此多不一样的存在，决定了孩子对山川草木、虫鱼鸟兽、人情事故都有着自己独特的见解和不一样的看法、想法，如此又怎能强求每个孩子写出来的文章是一模一样的呢？
强行照着模板、范文去仿写文章，只能是“寻章摘句老雕虫”，一步步抹杀掉孩子创作的天性和写作的乐趣。
重要的让孩子体会到写作的快乐，从而爱上写作。这不仅是简单地让孩子吸收好文章的写作技巧，其中还要有自己独特的见解，发挥自己的天赋和特长：让喜欢讲故事的孩子多写故事、记叙类文章，让想法天马行空的孩子多写想象类的文章，让天性活泼的孩子多写生活中的趣闻乐事……根据个体的不同，作出正确的选择，激发孩子的创作欲望和写作兴趣，让孩子沉浸在写作的快乐中，尽情写作，发挥所长，写出快乐，写出自信，这样写出来的文章才是好文章！
寻找、选择你的写作风格，尽情发挥你的创作天赋，给文章打上个人特色的标签，独树一帜，你的文章就会变得出类拔萃！
