文/颜梅玖
记叙文的中心思想，是指通过记人、叙事 、写景、状物所表现出来的对生活的主要观点，认识或情感。写记叙文中，首先要确立中心思想。写文章时确立中心思想的过程就叫做“立意”。
清朝作家姚鼐说过：“诗文美者，命意必善。”中心思想是文章的灵魂，犹如军中之帅，无帅则军队成为乌合之众。
立意别致，就是能想别人想不到的角度。那么怎样才能做到立意别致呢？
一、拓展思维
很多同学写作时因为思维单一，考虑问题过于简单和匆忙，因而立意单一。比如有的同学一写老师，就是每天备课到深夜，病了还坚持为学生上课；一写母爱，就是生病时无微不至的照顾……总之，立意单一，缺乏个性，可谓千篇一律。
再比如写《忘年交》的主题作文，大多数同学写的都是和长辈之间的故事。但是，有没有同学想过，忘年交，也可以是动物和动物之间的故事。我们不妨来看一篇习作：
例1：
忘年交
人类中有“忘年交”，动物界也不例外，阿黄与小白就是我所见过的一对“忘年交”。
寒假里的一天，我和奶奶家的狗——阿黄在树下“聊”着天。阿黄已近垂暮之年，它安静地趴在我的腿边，慢慢摆动着尾巴。这时，奶奶走了过来，怀里还抱着个东西。她轻轻地把那个东西放下，只见一个白色的“绒球”跑了过来，原来是一只小白狗！ 奶奶笑眯眯地告诉我：“它叫小白，是老朋友寄养到咱家的。”
小白一点儿也不怕生，它东张西望，忽然眼睛一亮，直奔阿黄而去。它不停地甩着尾巴，眼睛一眨一眨，绕着阿黄转了一圈后，乖巧地坐下，不停地哈着气。阿黄懒懒地睁开眼瞥了它一眼，又闭上了眼睛。小白却不肯走开，还“汪汪”地叫起来，想要跳上阿黄的背。奇怪的是，阿黄却没赶走它，任由它兴奋地跳跃。
它们的友谊一天天建立起来。一天，奶奶端来两个食盆，分别放在它俩面前。小白欢欣地跑上前，甩着尾巴，狼吞虎咽地吃起来，舌头一进一出，比青蛙的舌头还灵活。阿黄却缓缓地站起身，来到食盆前，慢慢地嚼起食物。小白 “风卷残云”，它意犹未尽地舔舔嘴，向阿黄瞥了一眼又一眼，然后一点点挪过去，见阿黄没作出反应，居然大胆地在它的食盆里吃了一口，又跑开了。阿黄依旧是那副从容样，它“呜呜”轻唤着，似乎在邀请小白一起来吃。小白听到阿黄的呼唤声，雀跃地奔过去，大口吃起来，而阿黄只吃了一点，就一副饱了的模样，竟开始轻轻地舔小白的毛，仿佛一位慈爱的父亲轻轻地抚摸着自己的孩子。小白很享受地放松了身体，两只狗显得那么和谐，那么友爱。
再后来，它们真的成了一对“忘年交”，小白回家时，阿黄不舍地一遍遍舔着它洁白的毛。我想，如果它们是人类的话，此刻一定会大声说着不舍的话语，甚至流下泪水吧！当那团鲜活的白色悄然退出小院这个葱茏的舞台，蓝天下的小院里只留下一抹孤寂的黄色。
点评：
这是一篇充满温情的习作。人类中有“忘年交”，动物界也不例外，阿黄和小白这一对动物界的“忘年交”，同样令人动容。
两条彼此陌生的狗，从相识到友爱到恋恋不舍，它们之间的故事虽然平凡，但却深深打动了我们的心。小白单纯，可爱；阿黄温和，慈爱。它们在共同的生活中，结下了父子般的情感，令人感动。
读完这篇习作，我想留给读者的，更多的是思考。人类的舐犊之情、反哺之情，可以说都是从动物那里学来的，因为我们曾经是动物家庭的成员之一。因而我们作为人类，更应该珍惜亲情，和谐友爱。我想，这也是作者要确定的中心，这样的立意，给人别开生面的感觉。
例2：
我的“美味佳肴”
进入五年级，书籍就成了我的好朋友，各种好看的书也顺理成章地成为了我最喜欢的食物。除了每天在家里的一日三餐，另外自己还给自己另外加了一份“自助餐”。
每天回到家，一打开书房，那书架上的书就会吸引着我去看，书房就是我的餐厅，书架就是我的橱柜，里面摆放的，当然是各种美味、可口的“食物” 了。每天晚上睡觉前我都会来“自助餐厅”，选择喜欢的“食物”，然后再细细地品尝。
这里的“食物”各式各样，琳琅满目！有欧式大餐，儿童餐，古典餐……其中最吸引我的是儿童餐，它味道独特，不油也不腻，非常适合我，有《淘气包马小跳》、《班级大盗》、《别以为女生好欺负》等等，经常让我爆笑不止。
除了儿童餐，古典餐也很吸引我，像《中国历史》、《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》等，内容非常丰富，各具特色，常常是我的盘中之物，多吃还可以补大脑呢。
吃饭是我们成长的物质需求，而读书是我们成长所需的精神食粮。物质食粮哺育的是身体，书籍哺育的是灵魂，一个身体与智慧不断增长的人，才是健康的人。大家跟我一起行动起来，享受我们的美味大餐吧！
点评：
把书喻为美味佳肴，且把书的类别分为：欧式大餐，儿童餐，古典餐……小作者立意不凡，构思精巧。书本来就是我们的精神食粮，这样写，就给人焕然一新的感觉，避开了千篇一律的立意。
再比如写《我的老师》，我们往往想到的是自己的科任老师，于是确定了情感类的主题。其实老师可以是一本书，可以是大自然中任何一个事物等，能给你带来知识和思考的事物都可以谓之师。如果同学们能这么思考，立意就会与众不同，文章就会脱颖而出。
所以一篇作文立意的独创性，几乎决定了这篇习作的新颖度。只要平时注意观察和体验周围的生活，善于从常见的事物中认识到新的东西，领略到新的涵义，就能写出新意。
二、积极向上的主题
一篇好作文的主题，应该充满正能量，充分体现真、善、美三个字。
真
写作文要和人一样,质朴、自然、真实，这样才能引起读者的共鸣。一个日本一年级的学生写的一篇作文，曾经感动了千千万万的读者。
例：
我和爸爸的便当盒
爸爸因病去世三年之后，我成了一名小学一年级学生。
有件事要向爸爸汇报一下，我想，爸爸也一定知道了：我借用了您的便当盒。一想起昨天的事情，我的心还在怦怦直跳。
我的筷子碰到便当盒的时候，发出了很好听的声音。昨天的便当，十分特别，虽然当时才上午十点，可我脑子里想着的全是便当。之所以说昨天的便当盒很特别，那是因为第一次使用了爸爸的便当盒。爸爸去世后，我非常寂寞、非常难过。
爸爸在“天妇罗屋”工作，他油炸的天妇罗，是世界上最好吃的。每次我去吃的时候，爸爸总是悄悄地、为我炸许多我最最喜欢的“海老天妇罗”。那种时候，我不由得感觉到自己很特别，因此十分开心。那以后我每天吃得多多的，还努力练习空手道，以至于一直使用的便当盒变得不够用了。
“我想要个大点的便当盒！”
那天我这么一说，妈妈便从橱柜的里边将爸爸上班时常常使用的便当盒拿出来给了我。
“对悠来说，会不会太大了些呢？”妈妈说。但还是让我用上了爸爸的便当盒。然后，就是从早上开始等了又等的吃便当的时间。我将便当全部吃得光光的。吃完之后觉得自己就像爸爸一样，变得又强大又温和，变得很想见到爸爸。到现在回想起这么高兴又好吃的特别的便当，心里还怦怦地跳个不停。如果能够向神许愿的话，我想要能再一次和爸爸、妈妈、妹妹一起生活。不过爸爸一直在天空中守护着我们。
虽然爸爸不在会很寂寞，但我是家里的唯一的男孩子，我会代替爸爸保护好妈妈和妹妹，我会用爸爸的便当盒好好地吃饭，成为更加更加坚强的、温和的男孩子。
爸爸，谢谢你借给我的便当盒。
点评：
整篇文章中没有提到“爸爸，我是多么想你！”这样的话，但里面的每个字都揪着读者的心，可见作者是把自己思念爸爸的那份感情真实地融进了文章的每一个字里。这就是文字的魅力！只要用你真诚的心去写，你的文章一定会打动人！
美
光有真还是不够的，还有美好的感受。生活中的美处处可见，一滴露珠是美的，一条流动的小河是美的，纷飞的落叶是美的，人与人之间的美好情感是美的。卡西莫多，是法国文学家维克多·雨果创作的《巴黎圣母院》里的一个十分重要的人物，他有几何形的脸，四方形的鼻子，向外凸的嘴。上帝把一切丑陋都给了他。一个被父母遗弃在巴黎圣母院门前的畸形儿，被称为长相丑陋又聋的钟楼怪人。但他有着一颗善良的心，他是真善美的代表。
例1：
我和爸爸的故事
我的爸爸是一位小学老师。在小朋友的眼里，爸爸是个认真负责、幽默风趣的好老师，可在我的眼里，他却是一个严格的爸爸，严格到我甚至都有点怕他。
记得三岁的时候，爸爸给我买了很多绘本，每天晚上都会给我讲里面的故事。有一次，爸爸又新买了一本绘本，我迫不及待地翻看里面的精美插图，看见一张格外漂亮的图画，想也没想就把它撕了下来。晚上，爸爸给我讲故事的时候，发现了这张被撕下来的书页，非常生气，阴着脸对我说：“好好的书怎么可以撕下来呢？你要学会爱护书本！”一旁的我吓得大气都不敢出，但是从此以后，我再也没有撕过书，每一本都会保护得很好。
时间过得很快，我上幼儿园了。爸爸让我去学习钢琴，我也被钢琴美妙的声音深深地迷住了，欣然同意。刚开始的课程十分简单，所以每次回琴我都能一次性过关。可是后面的课程越来越难，我的错音也越来越多，渐渐地，放弃学钢琴的念头在我的心里萌生。爸爸看穿了我的心思，厉声对我说：“学习任何东西都要坚持到底，绝不能半途而废！”无奈，我只好加紧练习，在爸爸的监督和我的坚持下，现在我的钢琴越弹越好了。
时光飞逝，一转眼，我已经上小学了。粗心大意的毛病越来越明显，做数学题时，我读题的速度特别快，总会读错几个字，比如，应该是“鸡和鸭共有多少只”，我读成“鸡比鸭多多少只”。爸爸发现这个问题后，耐心地对我说：“读题目要一个字一个字地读，不能马虎粗心。”听了爸爸的教导，我改掉了粗心马虎的坏毛病，从此再也没有因为读错题目而扣过分。
我和爸爸的故事还有很多很多，虽然爸爸对我很严格，但正是这样的高要求，让我养成了很多好习惯，学到了很多本领。看着每天忙碌的爸爸，我想在心底里对他说声：“爸爸，我爱你！”
点评：
这篇习作写得很真实，很多家长对孩子的要求都是很严厉的，但是，如果作者一个劲儿只写爸爸如何严厉，这样的真实给读者会带来什么样的体悟呢？除了知道爸爸严厉之外，没有一点美好的感受。但是，作者把从怕爸爸到理解爸爸爱爸爸，这一心理变化过程，作为这篇习作的主线。紧紧围绕着父亲的“严厉”二字，用爸爸“不允许我撕书”“监督我学钢琴”“耐心教导我改正粗心马虎的毛病”这三件小事，既写出了写了爸爸对我的严格教育，更是为了表达自己对爸爸的感激之情。使读者从中感受到了爸爸为了小作者的成长，高要求，不苟言笑，严厉外表下其实有着对孩子深深的爱。虽然爸爸的爱没有妈妈的温柔，没有妈妈的亲切，没有妈妈的细腻，但是不同的人的爱的表达方式是不同的，也不是单一的，温柔体贴是一种爱，严厉又何尝不是呢？这是属于父亲特有的爱的方式。爸爸的爱，像一条鞭子，时刻提醒小作者改正缺点和错误。小作者能够明白这份爱，实属不易。从立意上看，能在生活体验中懂得另一种爱的表达方式，能挖掘出这种爱的表达式背后的深意（道是无情却有情），这种美好的感受反映了小作者正在健康成长。
例2：
独特的赏识墙
夏天来了，老师在教室的一角开辟了一片小天地，那就是我们班独一无二的赏识墙。
赏识墙的外形是一个大大的爱心，周围有绿萝点缀，那心形的叶子又大又绿，仿佛夏日的炎热被它一扫而去。赏识墙上贴着许多形状各异的标签，那都是同学们自己写好贴上去的。墙的中间贴着一个大拇指，周围有一圈闪闪的五角星，上面写着“欣赏别人，悦纳自己”。
看，这张白云小标签上写着什么呀！原来是在夸奖“小画家”胡文涛的高超画技呀；瞧，这张苹果小标签上写着什么呀！哦，原来是称赞朱芯逸的英语讲得好；咦，这张小兔子标签上写着什么呢？哦，原来是在夸奖陈楚阳跑步快啊。我们班的同学真会赏识别人，你们看，夸奖的小标签都快贴不下了。虽然同学们脸上没表现出来，但是大家都在暗暗留意着自己有没有得到夸赞。每当看到自己被夸赞了，脸上都露出了开心的笑。
咦，这张标签上竟然在夸我班最淘气的张浩然。嘘，这是我的杰作！前几天有许多同学被别人夸奖了，但唯独一个人没有，那就是——张浩然。他可是个“特殊”学生，特别不得人心，瞧他，看到赏识墙上唯独没有自己的，一脸沮丧。我想：要么我鼓励一下他吧！我仔细搜索了下他的优点，立马写了一张：“张浩然，你虽然调皮捣蛋，但是你的优点也不少：你跑步快，想象力丰富，英语也不错。”看到自己被夸赞，张浩然看起来很不自然，那眼神中既有高兴也有羞愧。这一天张浩然的坏习惯破天荒改了不少。渐渐地，夸赞张浩然的标签居然越来越多，得到表扬的张浩然，慢慢地开始收敛自己的坏行为，同学间的关系越来越融洽了。
哦，那边还有一张精致的小屋子标签，走近细看，上面写着：“胡老师，您文静漂亮，讲课认真，下课爱笑，笑起来有一对迷人的酒窝，给我们一种亲切的感觉。但每当我们惹您生气的时候，您严肃的表情让我们害怕。假如以后我们犯了错，希望你能调整心态少生气。”想不到，这位同学竟用这个方法跟老师谈心。我们不知道胡老师怎么想。反正之后的一天，胡老师来上课，看到个别调皮同学在课上自顾自讲空话。她正要生气，转头看到墙上的标签，就舒了一口气，转而用讲故事的方式告诉那些同学，为什么不能开小差。看到这些同学知错就改，胡老师的脸上重新露出了迷人的笑脸。
我班的赏识墙，让同学和老师争着做最好的自己，班级文明蔚然成风。你们说我们的赏识墙是不是倍儿棒，特值得推荐呀。
点评：
随着小作者有条不紊的叙述，我们才明白，原来这是一面贴满夸奖别人的标签的温馨园地。 本篇习作如果不写落后生，不写老师想发火这两件事，我们还体味不到这面墙独特的美好。因此本篇习作立意新颖，充满了正能量，是一篇好文章。
因此不同的观察会有不同的收获。只要你有一双发现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵， 生活中处处都有美。
善
善”就是要求人们不但不要做有损于他人利益的事，而且还要多做有利于他人及社会的事，不计报酬，不计名利。“善”也是一个知行合一的词，“善”包括善心和善行。
例：
我们的开心农场
在我们学校操场的一侧，有一块长方形的菜地，那里就是我们的开心农场。一年四季，绿意盎然。
这学期，我们二年级了，可以认领一块属于我们201班自己的菜地，同学们都很兴奋。开学后的第一个星期，我们班一个同学的爷爷带着他的助手来菜地忙活了。他们拔草、松土、播种、浇水、施肥，累得满头大汗。我们大家都从心底里深深地感激爷爷们的帮助。
一周后，老师带我们去菜地观察。在灰黑色的土壤里，一片片新绿色的小叶子悄悄地探出了脑袋，好奇地张望着这个世界。这些密密麻麻的小嫩芽有的只有一片，有的有两片，它们就像刚刚出生的小宝宝那样迷你可爱。又过了一周，我们再次去看望它们，发现小芽们长高了很多，叶子也变多了，有四五片了。奇怪的是它们的形状却不一样，有的像爱心，有的像镰刀。老师告诉我们，这里种着两种植物，叶子呈心形的是青菜，呈镰刀状的是萝卜。就这样，我们每周都会去看看这些小苗苗，给它们浇水、拔草。大家细细地观察着它们最新的变化，搜寻蜗牛和其他害虫的踪迹，最后把观察结果写成周记。
看着大家小心翼翼地呵护着小苗，我仿佛看到爱惜农作物的种子也在我们心中生根发芽。
我们期待着它们丰收时的情景，计划着将这些青菜萝卜送给敬老院的爷爷奶奶们，让他们品尝一下我们的劳动成果。
我想那时候，我们学校的“光盘行动”也一定会进行得更加顺利，因为我们懂得了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。
点评：
这篇习作，如果只写开心农场是什么样子，就不会打动读者的心。文中小作者说“我仿佛看到爱惜农作物的种子也在我们心中生根发芽。”“我们期待着它们丰收时的情景，计划着将这些青菜萝卜送给敬老院的爷爷奶奶们，让他们品尝一下我们的劳动成果。”“我想那时候，我们学校的“光盘行动”也一定会进行得更加顺利，因为我们懂得了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。”
这些有温度的文字，让我们看到了善，看到了美，看到了真，因此真善美有时候是密不可分的。
“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，让我们看到了杜甫的善心。只有心怀善良，所以才会有悲悯情怀，才能够胸怀天下，才会有大境界。这是人性之美。
三、反弹琵琶（针对高段同学）
有这样一个故事，说某时装店的经理不小心将一条高档呢裙烧了一个洞，其身价一落千丈。如果用织补法补救，也只是蒙混过关，欺骗顾客。这位经理突发奇想，干脆在小洞的周围又挖了许多小洞，并精于修饰，将其命名为“凤尾裙”。一下子，“凤尾裙”销路顿开，该时装商店也出了名。没想到逆向思维带来了可观的经济效益。无跟袜的诞生与“凤尾裙”异曲同工。因为袜跟容易破，一破就毁了一双袜子，商家运用逆向思维，试制成功无跟袜，创造了非常良好的商机。
所谓反弹琵琶，就是不走常规之路，打破固定思维模式，从与一般人不同的方向角度去思考问题。比如我们多数人认为“近墨者黑”，但就有人立意为“近墨者未必黑”，古人告诫我们不要“班门弄斧”，而就有人提出“弄斧就需要班门”。
再比如以“诚信”为话题作文，在通常情况下，我们都把诚信作为一个正人君子不可缺少的美德。讲究待人真诚守信，喜欢老老实实的做人，可是有人就提出，在特殊的情况下，不诚不信也不为过。比如战场上“兵不厌诈”和商场上“诈而不欺”，立意别开生面，不落俗套，新颖别致。
做到立意新颖并不是什么很神秘、很难做到的事。要做到立意新颖，平时就应该注意学习新知识，接受新观念，观察新景物，积累丰富的写作素材。
例：
“班门弄斧”是个褒义词
大家都知道“班门弄斧”是一个贬义词，是指在鲁班（古代著名的巧匠）门前摆弄斧子，比喻在行家面前买弄自己的本领，我发现“班门弄斧”是个褒义词。我为什么说它是一个褒义词呢？
二年级时我不知道在什么地方见到“班门弄斧”这个词，我就去查词典，才囫囵吞枣地理解了这个成语。当时我还纳闷儿――鲁班是谁呀？是老师吗？我想应该是吧！在五年级时我知道了它是一个贬义词――是被否定不能做的事。可我认为它是一个褒义词，因为在老师面前显示自己的才华有什么不对呢？这样很好，就跟一个学生在课堂上自信地举手发言一样，我发现“班门弄斧”是个褒义词。“班门弄斧”是表示自信的意思，只是这个自信用的地方不合适而已，为什么说它是一个贬义词呢？因为一个人的自信就意味着他会成功，他征服了自己。你知道对一个老师而言，当他看到一个过去默默无闻的学生如今敢于大胆发言，他是何等地欣慰么？“班门弄斧”为什么不说成在老师面前搬弄才华呢？不就成了“师前弄才”吗？我不认为自信有什么不对的。 如果你不认同我这个见解的话，我想你不妨看一看2003年的《中国少年文摘》。那里有许多关于自信的文章，富有很深的哲理呢。听了我的见解，我希望同意我的看法的人把“班门弄斧”这个道理发扬光大。
我希望每一个人都学习那个在鲁班面前搬弄斧头的人，自信地举起手，让老师再一次感到欣慰吧！
（文章来自网络）
点评：
司马光砸缸救小孩的故事彰显了司马光一种与众不同的逆向思维，逆向思维也是写作新颖的一个手段。所以，写作时，不妨多动脑。多思考，运用逆向思维，就会让你的作文脱颖而出。
同学们，文章的立意非常重要。“人人心中有，人人笔下无”已经成为了同学们作文中的一大困境，我们应该努力培养善于观察、勤于积累的好习惯，在不断地揣摩中学会立意，表达自己独到的见解和抒发内心真挚的情感。这样才会从根本上解决“无米下锅，无从立意”的问题。
