又到期末时，孩子们在考场上大显身手，考场外的老师们也没闲着，忙着给孩子们写“年终总结”。
6月30日，海曙中心小学（西校区）的一位语文老师就将期末评语写出了“花样”，让双减之下的学生们不再充满“压迫感”，反而成了大家传阅学习的文化“典籍”。
这位语文老师叫陈璐燕。在陈老师的办公桌上，有她本学期为101班全体同学准备的期末评语。“老师要送你一个‘思’字。论语中有这样一句话：学而不思则罔（wǎng），思而不学则殆（dài）。老师希望你在落笔之前也能够静下心来好好思考，与‘自信’交朋友，收获学习的快乐……”
陈老师说：“今年期末评语主题为‘送你一个字’”。根据每位孩子的特点及学期表现，陈老师为全班43位孩子都挑选了一个字，期末评语中不仅解释了这个字的含义，还融入了与该字相关的诗词典故、历史故事等，鼓励孩子们从传统文化中获得学习方法、掌握学习技能。
值得一提的是，细心的陈老师还为评语附上了图文解释。记者在陈老师的评语设计图中看到，评语中不仅展现了该字从甲骨文、金文到行书、简化字的演变过程，还以图画的形式将这个字拆解，便于一年级的学生理解、记忆。
“今年的评语，我考虑做成塑封的类型，便于孩子们保存，目前还没确定，也想继续找找思路，看是否有更别致、更有意义的呈现方式。”陈老师说道。
其实，这样暖心又有意义的期末评语形式，对于陈璐燕老师而言并不陌生。早在五年前，她就开始尝试这样的创新之举。“我毕业后首先就职于宁波市实验小学，创新期末评语形式的想法源于我当时的导师沈晨芸老师，在她的启发与指导下，我开始模仿和学习让期末评语不再充满‘压迫感’。”
陈老师回忆道，学生一年级的时候，她将期末评语以扫码的方式呈现，学生在家长指导下扫描二维码，就可以听到我的语音，还搭配了轻松欢快的背景音乐以及学生的照片。到了二年级时，大家的理解能力有所提升，陈老师就写了“名字或品格描述”的藏头小诗作为期末评语送给孩子们。“温文尔雅美少女，博学广识脱颖出。龙蛇飞动笔下生，兴文流水文采好。”“处事稳重记心间，多才多艺需苦练。畅游学海虽不易，日后待你丛中笑。”……
担任教师五年来，陈老师每年都会精心思考期末评语的形式，从亲手抄写明信片到把评语放入锦囊袋以“武力”指数将评价方式趣味化，抑或是让评语成为“瓶语”，还悄悄在瓶中放入“识字糖果”等，这些创意又温馨的期末评语逐渐成了陈老师和学生的期末“仪式感”。
这样的“花式”评语要做好并不容易，陈老师往往提前两周着手制作，基本是在完成教学任务后，利用下班时间为孩子们写评语。陈璐燕老师坦言，孩子们辛苦了一学期，说没有压力不辛苦那是假的，自己不希望收到期末评语成为让学生焦虑的事情，还是希望以趣味、暖心、有教育和纪念意义的形式，给予同学们鼓励和希望，“在轻松的氛围下给予的建议，对于孩子们而言其实更容易入脑入心。”
陈老师的用心，也得到了学生和家长的好评，“这些都是我想对孩子说的，无奈语言组织能力差，孩子觉得我啰嗦，说再多都没有效果，我把你给她的期末‘秘籍’打印出来，贴在书房，抬头就能看到，谢谢你花了这么多心思。”一位同学的妈妈说道。
