“节气名字小秘密”是什么?”“这是什么传统民俗器物?”“溪口风景区到底怎么玩?”，一场特别的研学之旅正在孙文英小学的探本寻源文化馆上演。
5月18日下午，宁波市孙文英小学气象路校区举行了一场主题为“基于传承，意在融合”的传统文化与校本课程“互融共促”教学研讨活动，宁波市教育局教研室课程部主任魏巍，北仑区教育局教研室校本课程、地方课程、综合实践活动教研员乐素芬，海曙区地方课程教研员周雪燕等多位领导与专家莅临活动现场观摩指导。学校通过直播的方式，与其他学校的老师们共享活动。
宁波市孙文英小学以优秀传统文化作为校本课程改革研究的主脉络，以传统文化学习空间为媒介，打造互融共促的课程新生态。“探本寻源——中国传统节日与二十四节气学习空间”作为学校传统文化系列课程的学习和实践场所，今天正式揭幕。通过一段视频，线上线下的老师们了解了学习空间的布局特点、设计理念，以及它所承载的课程价值。
姚斌老师和吴炳娴老师分别带来了极具创意的两堂课——《我眼中的传统节日和节气》和《溪口风景名胜区》。姚老师立足二十四节气和中华民族的传统节日，碰一碰，说一说，孩子们在体验中深入走进探本寻源文化馆，探索传统文化的迷人魅力。吴老师带领孩子在课堂中畅玩溪口风景名胜区，精美的图片让孩子身临其境，多样化的学习方式让孩子沉浸在探索家乡、体味风土人情的喜悦之中。
课后，王琦副校长进行了题为《基于传承，意在融合——优秀传统文化与校本课程“互融共促”的探索与实践》的课程汇报。王校长娓娓道来，从溯本求源、躬行实践、鉴往知来三个板块介绍了课程的不断推进与发展的历程。课程建设如何真正走近学生?文英的课程建设策略可不一般：跨学科教学，融合多元课堂;多场域链接，体验别样生活;全方位联动，展现多元成果，这些都体现了学校在课程建设不断摸索发现的过程。
活动最后，两位专家的点评将活动推向了高潮。乐素芬老师对文英团队互融共促的课程实践给予肯定，并提出建设要做到五有：有价值、有创造、课程中“有人”、有成果、有发展空间。乐老师认为课程不是静态的，而是动态发展、不断完善，实施再开发的过程，这也引领着文英人在前行的路上且行且思。魏巍主任指出应当让更多优秀课程伴随儿童成长。优秀课程群的架构、跨学科学习的探索都为学校提供了课程实施的基本思路。
一种文化，就是一段历史的沉淀;一方水土，就是一个地方文化的随影;一所场馆，就是一群孩子的学习天地;一门课程，就是一座学校进步的痕迹。善于创新、追求卓越、不断前行的文英人会在这条路上摸索着前行，让每一个学生不仅仅在课程中学习知识，更拥有深层次的文化自信和学科素养，是老师们的执著追求。带着深层次的思与辩、言与行，相信探索会一直在路上。
