抓 鱼 记

台风“莫兰蒂”带来强降雨，一夜之间河水暴涨，田地受淹，河道被冲刷得很干净，很难找到水葫芦、金鱼藻等水草。拎着水桶拿着小网兜，站在河埠头张望，原本在埠头能看到成群的小鱼儿围着吃人们洗碗筷后留下的残羹剩菜，现在踪影全无，看来今天抓鱼成了问题，这可怎么办？ 正在我为难之际，忽然，我脑海里一闪，前天我去菜地里，就看见一条田间小沟里有活蹦乱跳的小鱼儿，大水退后没有退路，无处可逃了。心头一喜，忙来到那里，果然小鱼还在，见人靠近慌乱起来，到处乱窜，我忙拿小网兜俯身去网鱼，它们乖乖入网，一网一网，抓了好几十条，已经够我用了。满载而归。 自从任教科学课，每到开学不久，我都要去河里抓一些小鱼儿。在河埠头石阶下成群的小鱼围在一起吃食物，我拿一个淘米箩迅速靠近，以迅雷不及掩耳之势猛地扎到水里，舀起，总能抓住几条，然后换个地方或等会儿再去那里抓，它们又围在一起了，如此往复，不一会儿就能抓到好多小鱼儿。 说到这里，你不禁会问，抓这些小鱼儿干嘛，原来，五年级科学有个教学内容，要求学生用一个大塑料瓶做个生态瓶，里面放上沙石，水草，小鱼小虾螺蛳等小动物，让生物在这样的小环境里良好成长一段时间，期间不换水不添加食物，就是动物以植物为食，植物以动物的粪便为养料，它们互相作用、互相依存，成为一个微型的生态系统。教育目的很简单，就是通过制作、观察、维护生态瓶，从小树立保护生态环境的意识。说起来容易，做起了难，做一个有教学效果的生态瓶，选择小动物很重要，一般学生拿来的金鱼、田螺，不易在这样的小环境里成活，因此达不到预期教学效果。三年前我突然想到我家前面的小河里不是有很多小鱼儿，结果一养发现很有生命力，又不花钱，免得学生因为没有小鱼小虾而放弃做生态瓶。于是我专门提供小鱼小虾和水草给学生，看着可爱的小鱼儿在水里自由翱翔，学生的兴奋劲溢于言表，积极性很高。 几个平时学习很差的学生，做的生态瓶可认真了，这无形之中培养了他们做事认真的习惯。看着学生小心翼翼地“伺候”生态瓶、认真仔细地观察生态瓶，我想这已经达到了预期的教育目的，在他们幼小的心灵中树立起了要爱护小动物、保护生态环境的意识。 有时候师生之间的身体力行远远超过课堂里的“纸上谈兵”。

指导老师：