联想的妙用

   　联想是由一个事物想到另一个事物的过程。写作文需要创造性思维，打开思路，让某种事物与其他相似的事物发生碰撞，产生新的思维火花，而联想就是打开思维的重要手段，通过联想，我们的作文能写得更加出彩！

　　请看我针对学生拔草的日记进行辅导的具体事例：

　　在这几天雨水的连续滋润下，种植蔬菜的班级承包地里杂草丛生。劳动课上，我带领学生展开了热火朝天的除草行动，之后让学生写一篇除草日记。但日记交上来之后，令我大失所望，很多同学只是对拔草的过程进行了讲述，但不够生动，怎么办呢？我问学生：“简简单单的一次除草怎么能够写得与众不同呢？”学生犯了难。“之前我们学过《剃头大师》这篇课文，再结合这次除草，你找到共同点了吗？”一石激起千层浪，学生的思维马上打开了，呈现了很多精彩的描写：

　　有的同学写见到杂草的场景：一眼望去全是杂草，真像《剃头大师》里小沙杂乱无章的头发啊！

　　有的同学从剃头工具入手：我们一个个拿着各自剃头工具——主要还是我们的赤手空拳，随时随地准备给土地来个精致的光头。

　　有的同学从杂草的“根深蒂固”想开去：有些“头发“很顽固，我必须得像个大力士用手狠狠抓住，要用很大的力量才能拔出。

　　还有的写到拔草之后的画面：最后我发现，光秃秃的土地在我们精心修剪下，已经从一个少年瞬间变成了一个秃顶老头，我们真是一位位技艺高超的理发大师啊！

　　甚至有的同学预设之后可能发生的事：如果大自然下一次还来土地大哥这儿“种发”，我想，我们理发师可都又来活咯！

　　看到小伙伴们这么有趣的描写，学生不禁感叹：原来拔草都是那么妙趣横生啊！

　　平平常常的一件事，在联想的加持下，让学生插上了想象的翅膀，使文章更加鲜活、有意思。接下去请欣赏王紫怡同学的大作——《“剃头大师”》。

　　“剃头大师”

　　王紫怡

　　劳动课上，老师神秘地说：“今天有人邀请我们去当一回剃头大师！”

　　剃头大师？我一头雾水。直到老师把我们带到学校的班级种植园时，我才恍然大悟，原来是给土地拔草啊！

　　好家伙，才几天不见，这种植园的地里发生了翻天覆地的变化，怎么长出了这么浓密的“头发”，这头发还各有特色：有的是直挺挺的，好像要冲上云霄。有的是波浪形的，我猜应该是被风这位发型师吹出了大波浪卷吧？还有的头发上开出了几朵小花，似乎是嫌弃头发不够漂亮，特意安排的花发夹。

　　看着这乱糟糟的发型，在老师的一声令下后，我们开始了剃头行动。首先，掏出剃头工具——当然是我们灵巧的双手啦，看准发根，双手用力一拔，就“斩草除根”了。有的头发可是相当顽固，我只能拿出杀手锏——小刀，随着小刀在粗粗的头发上划过，东一刀，西一刀，那叫一个纷纷飘落，我可比剃头大师里“我”的技术高明多了，头发纷纷败下阵来。

　　在我们这些理发师齐心协力的帮助下，土地的发型焕然一新，从原来的少年离子烫变成了一个秃顶的中年大叔，我也不知道他会不会满意他的新发型，反正我们不收钱，主打一个免费！

　　如果下次大自然还给土地大哥“生发”的话，那我们这些理发师可就又来活咯！