做一个智慧的老师

    下课时，跟我搭班的小徐老师走进办公室，后面跟着一条“尾巴”。那个男孩，低着头，手里拿着一把玩具枪，一脸惊恐不安。显然是上课在玩枪被“捉拿归案”了。这两天班上玩枪之风颇盛，他应该是玩得走火入魔了。    男孩站在一旁，摆弄着手中的枪，一脸无助的样子，他应该在猜测，自己将会受到怎样的发落。老师并没有批评，沉默片刻，说打一枪给我看看。男孩抬头，有点疑惑，以为老师在开玩笑。老师神情严肃，又重复了一遍：打一枪给我看看。男孩这才扣动扳机，“啪”的一声，一颗塑料子弹应声而出，蹦跳着射向某个角落。    “去，把刚才射出的子弹找回来。”老师命令道。    “原来这就是处罚。”孩子消除了紧张，开始找起子弹来。办公室虽不大，但要在五张写字台和几个纸箱、饮水机等物之隙找到一颗不起眼的子弹无疑是大海捞针。男孩趴在地上时而钻进写字台，时而挪开纸箱在各个角落苦苦寻觅。约摸过了七八分钟，他终于汗涔涔地找到了那颗子弹。    当他把子弹交到老师手中时，说教才正式开始：“有些东西，丢掉很容易，可是找回来却很难。譬如这颗子弹。”老师端详着子弹，顿了顿，说：“你刚才上课玩枪，想想丢掉了哪些东西？”    孩子这才明白老师的良苦用心，思索了一会，说：“时间……还有知识。”老师说：“对，在你上课开小差时，好多东西都不知不觉丢失了……等到你想找回来时，却找不到了。”孩子惭愧地说，老师我知道了。看得出他的心灵之舟正驶出迷谷，开始张帆起航。    无独有偶，在一次交谈中，一同事说起自己的治班妙方，很是佩服。遇上开会，老师们普遍做法是委托班里的小干部维持班级纪律。她却暗暗找了两个最爱讲空话的同学担任“密探”，让他们把班里“不法分子”记下来。这两个空话大王受此厚任，自然以身作则，空话不再泛滥。“擒贼先擒王”，两个“祸患”不再兴风作浪，整个班级也就风平浪静了。    去年，参加一次班主任培训，温州九中的方海东老师给我们讲了 《一只鸡蛋的故事》：学生谦在上课时跟同桌做了玩笑动作，把英语老师惹火了。方老师只听到英语老师的怒斥声，并不知道原因，他把谦叫到办公室的路上，一直在思索用什么方法处理这件事。谦是个调皮的学生，可是他和上个学期相比已经有了明显的进步，如果继续责备，可能他在惶恐的心态上，会出现自暴自弃的想法，那么这个学期所有的努力，将会付之东流。苦口婆心的交流，用原来的进步提示？这样的方式又能够让他记得几回，记住多少呢？    问清原因后，方老师摸到口袋的两个硬币，于是计上心来，要谦去学校附近的菜场里买回一个生鸡蛋让谦剥。谦虽然惊奇，但师命不可违，默默地用指甲轻轻“挖”出一小块蛋壳，方老师在一旁，一边接过他剥下的蛋壳，一边不失时机地循循善诱：“其实，无论看起来多艰难的活，都是需要开始的，只要你开始了，你就可以期待未来。那么未来呢，你从现在就可以盼望了。”    生鸡蛋是不容易剥的，剥着剥着，一块蛋壳带下了一小片卵膜，鸡蛋破了。方老师指着这个小洞说：“谦，你看，我们在努力的过程中，一定要处处小心，如果不小心遇到了问题，那么可能就是未来的一个灾难的开始。”    随着小缺口不断地出现，谦的手上沾的蛋清越来越多。当他尝试着剥掉一块大的蛋壳时，卵膜破了，蛋黄和着蛋清“哗”的一下掉了，完蛋了……    虽然，这是预料中的结果，但是方老师还是心“疼”了一下。因为他要把这其中的许多道理慢慢地讲给谦听。    “你看到了这个蛋的破裂，是从什么时候开始的？”    “就是那一个小洞，第一个！”    “是的，就是那一个小洞。我们总是不注意一些小的坏习惯，但是这个却是影响我们未来的开始。”    “对于刚才的这个过程，我们只是要懂得，生活就如一次剥鸡蛋，不仅需要每一步的努力和小心，而且要注意弥补自己的错误。这样，终究有一天，我们会在努力中找到属于自己的未来，看到独特的风景的！”    一个鸡蛋改变了一个学生，谦明白了小错不改，会导致整个目标的失败，甚至于“完蛋”，若干年后，他想起这件事对老师还是心存感激。听了这个案例，我很佩服方老师的睿智与豁达。    最近在读 《56号教室的奇迹》感触很深，雷夫老师能够创造教育的奇迹凭借的不是高人一等的才华和能力，而是再朴素不过的教育哲学，他常常会想出一些别出心裁的“鬼点子”。例如，他在56号教室运行一套独特的经济制度，每人申请一份工作，如 “教室管理员”、“办公室信差”、“警官”等。有工作，就有“月薪”；而每个人的座位必须付租金，如果赚到的“钱”是租金的3倍，就可以买下这个座位，拥有这个位子的产权……他这样做的目的并非玩真人实境的大富翁游戏，而是让学生体会赚钱的艰辛，拥有产权的好处，并了解储蓄、预算、经济责任等概念……学生受益匪浅。   有人提出，教师的智慧和爱心同样重要。俄国教育家乌申斯基也说：“不论教育者是怎样地研究教育理论，如果他没有教育机智，他不可能成为一个优秀的教育实践者……”做老师的每天面对的是鲜活的孩子，每天都有新情况发生，如果我们平时多一份睿智，与孩子多一点心灵融合，捕捉时机，巧用机智，教育的路上才会“柳暗花明又一村”，呈现出优美的境界！

指导老师：