宁海县银河小学 汪丽
我的班主任工作经验只有八年，说长不长，说短不短。反思自己这八年的带班经历，我看到了自己的变化和成长，对班主任工作也有了不同的认知。
初接班，“扮老虎吓小猪”
那时的小不点，刚入校。那时的我，刚入职。
我们都是新的，懵懵懂懂的我们组成了一个班。唯一一个“旧”人物，就是我的搭班数学老师章老师。她就是我的救命稻草，我作为“职场小白”，多亏了她的指点：排座位、整理本子、值日、改作业、班队课、家校沟通……章老师总是手把手地教我。她常说：“我的女儿就你这么大，你都独立工作了，她还在读书呢！”
除此之外，章老师也会教我怎么处理紧急情况。有一次，一个小不点奶声奶气地“威胁”我说：“我妈妈说，你要是不好好教书，我们就去学校投诉……”语出惊人，把我吓得不轻。章老师听闻，主动带着我上门家访，与家长做好沟通……章老师的温婉老练，给了我很大的触动，跟着她我也渐渐地学会了很多。
那时，年轻的我怕镇不住学生，成天板着脸，想着“扮老虎吓小猪”，以为严格一些就能镇住这群小不点。现在想想，那么小的孩子，天天被虎着脸吓唬，多残忍呀！幸亏他们从未嫌弃过我，而是陪伴着我走过了三年懵懂青涩的成长之路。
再接班，多点温柔多点爱
三年轮回，进入另一个三年。
家长都喜欢有经验的老师。所以当你有了经验时，家长的麻烦自然就少了很多。有了三年经验打底，我做事变得有章有序，不再团团转。
自从做了妈妈以后，我的母爱也开始泛滥了。看着这些孩子，有时我的心里会少些理性，多些感性。对他们严格依旧是我的风格，但是相比前三年的我，多了一分宽容和理解。
我开始慢慢摸索科学的班级管理办法，希望建立自己的管理模式。我尝试培养班级小助手，希望通过让每个孩子都成为班干部、为班级献计献策、共同打造良好的集体观念，培养他们的主人翁意识。在这四年间，孩子们口中的汪老师不再是那个非常严厉的班主任，他们眼中的汪老师会笑会哭会闹，因此成了他们的好伙伴、好朋友。在孩子们的笔下，“汪老师有的时候很严厉，有的时候很温柔”。
三接班，敬畏孩子的现在和未来
在经历了两年的非班主任教学后，我又接了一个新班级。回顾这两年，作为旁观者，我逐渐看清了班主任的重要性——他们是学生在校的父母家人，对孩子现在和未来的发展起着引导作用：一个好的班主任，能形成良好的班风，带动全班的学生朝着良性方向发展；一个好的班主任，懂得敬畏学生的现在和未来。
两年后，有幸再次做班主任，成为孩子们的在校父母，我很珍惜这个机会，内心充满着对这四十个孩子未来的敬畏。就像有人说过的那样：这四十个家庭的希望都放在了你的手上。我没有理由不努力、不奋斗！
我努力为孩子们营造一个公平、和谐的班级氛围：根据学校的“星少年”评价机制，我制订了班级的评价机制细则，给他们搭建一个公平竞争的平台，从德智体美劳五个方面，测评孩子们的生活和成长。我想看到的是，并非每个孩子都是学科成绩的佼佼者，但是他可以是其他领域的优秀生，而有了这种准则的评价机制，让他们能够积极参与竞争，不会因为暂时的不擅长学习而感到失落。
敬畏每一个孩子的未来，因为现在的他也许还不是学习的优等生，但是未来的他可能会成为生活的“优等生”。人生存在很多“另一种未来可能”，敬畏孩子的现在和未来，保护好他们的“另一种可能”，在我看来是班主任的重要职责之一。
经过这么些年的工作和反思，我发现自己还是那个严格的汪老师，只是内心由衷地对班主任工作多了一分真实的敬畏。
