宁波市鄞州区云龙镇甲南小学 王璐
希希一直是班里的佼佼者。她活泼大方，成绩优异，深受同学和老师的好评。
然而在最近一次的数学考试中，希希第一次品尝到了失利的滋味，她因此出现了较大的情绪波动，对自己的好朋友产生了嫉妒心理。
希希的妈妈很开明，在希希出现糟糕情绪时，她没有放任不管，也没有用“没什么大不了”这样的话来敷衍和否定孩子的情绪，更没有将自己的看法强加到孩子身上。
她非常愿意接纳孩子的糟糕情绪，在发现孩子由于找不到合适的情绪宣泄口而备受困扰时，她选择提供给孩子一种全新的思维模式——把情绪当客人，以主人的待客之道来对待突如其来的情绪。
角色扮演，是这个年龄段的孩子普遍喜爱并愿意接受的方式。糟糕的情绪光靠“强制压抑”和“蛮力堵塞”是难以彻底消除的。唯有借助积极有效的途径将它充分地发泄和排解出来，才能真正帮助孩子健康成长，做情绪的主人。
在有关校园生活的写作中，我们的孩子似乎已经习惯于写积极的快乐的内容，而负面的悲伤的那一面，仿佛在他们的写作世界中是不被允许的。但恰恰在很多时候，孩子出现糟糕的情绪，最容易激发他们的倾诉欲和写作的激情，此时，他们内心有太多的话太多的想法，想要通过文字这个媒介表达出来。这个时候，我们可以先鼓励孩子去直面自己的情绪，去写下自己糟糕的感受，然后静下心跟孩子一起思考，用怎样的方式去直面它，去打败它，战胜它。对孩子来说，这也是一件两全其美的事。
