宁波市鄞州区第二实验小学教育集团
幸福校区 石建光
中秋月圆日，我在课堂上讨论关于中秋的古诗词。
“但愿人长久，千里共婵娟。”
“小时不识月，呼作白玉盘。”
同学们踊跃地举手回答，我故作神秘地问：“同学们，从这些诗词中，你们有没有发现一个秘密？”他们立马回答：“我知道，这些诗词里都有月亮！”我赞许地点点头，接着说：“月亮作为美好和团圆的象征，经常出现在古诗里……”
“月亮有时还会惹祸呢！”教室最后排传来严泽的声音。惹祸？除了严泽，我和其他同学都“丈二和尚摸不着头脑”。大家都想知道月亮惹了什么祸，于是，严泽讲起一个“月亮和妈妈生日”的故事。听了他的讲述，月亮好像真的惹了祸……
课后，我从严泽妈妈那里得知，生在农历大年三十的她经常为没有生日而“上火”，好奇心十足的儿子也找到了她上火的原因。
如果把这样新奇的事变成文字，是不是会更有意思呢？于是，我建议严泽把这件事情写成作文。
月亮闯祸的故事让我再次意识到：在写作中，生活才是最好的老师。那么，如何去激发孩子文字表达的兴趣呢？从老师的角度来说，就是要细心地观察孩子的兴趣，适时给孩子文字表达的机会。
如果我没有在意严泽同学的那句话，也许，在他心里，月亮惹的只是“祸”，又怎么会和一篇好作文产生联系呢？
