宁波市惠贞书院小学部 周丹
小学语文二年级上册第七单元写话安排了一幅猫鼠相遇的图画。画面里，小老鼠一屁股蹲坐在桌子上，面前的电脑屏幕上有一只瞪圆猫眼的老猫。整个画面元素不多，情节定格却极其巧妙，让人不禁浮想联翩，这极大地激发了孩子们的表达欲望与创作热情。
第一步，观察表情，推想故事。
“老师，我发现小老鼠的眼眶里流出了一大滴眼泪，它肯定害怕极了！”
“老师，我发现小老鼠张大了嘴巴，似乎在喊，别吃我，别吃我！”
“老师，我发现老猫的眼睛像铜铃一样，嘴里竖着两颗尖牙，一定是饿极了！”
通过有趣的表情游戏，我送出了“害怕、恐惧、大吃一惊”等词语锦囊，引导孩子们联系角色行为，推想角色内心活动。
第二步，导图辅助，创意情节。
大胆发挥想象，让静止的画面动起来。借助思维导图，我又送出了“开心、烦恼、松了一口气”等词语锦囊，激发孩子们的发散思维，培养孩子们的创新精神。
“老师，我想写小老鼠发现真相后，正要松一口气，忽然，它的身后出现了一只真的大黄猫……”
“老师，我想写小老鼠发现真相后，反而和电脑里孤独的老猫成了朋友。”
“老师，我想写正当小老鼠害怕的时候，小主人回来了……”
细致的观察与大胆的想象，是孩子的写作之源，导图的辅助帮助孩子们理清了写话思路，于是，一篇猫鼠相遇的故事就此展开了……
