●张美美
丁零零，上课了，同学们赶紧走进教室。
“今天未未老师会教我们什么写作技巧呢？”“也像上节课那么有趣吗？”……正当大家小声讨论的时候，未未老师来了。与同学们相互问好后，她唰唰唰地在黑板上写下了这么一段话：
早上，妈妈走进房间（ ）：“该起床啦！”我（ ）：“还早呢，再睡一会儿。”妈妈（ ）：“早餐都准备好了，一会儿该凉了。”我（ ）：“再睡5分钟嘛！”妈妈（ ）：“好吧，你这个小懒虫！”
“同学们，谁能在括号里填上合适的字词句，让这个对话描写变完整呢？”未未老师问道。
丁丁心想：这问题也太简单了吧！他立马举手回答：“填上‘说’就行了。”丁丁得意极了，觉得谁都没有自己脑筋动得快。
这时，小松举起了手：“老师，我也来试试吧！”未未老师微笑着点了点头。
“早上，妈妈走进房间（轻轻抚摸着我的头）：‘该起床啦！’我（嘟囔一声）：‘还早呢，再睡一会儿。’妈妈（俯下身子望着我）：‘早餐都准备好了，一会儿该凉了。’我（撒着娇向妈妈乞求）：‘再睡5分钟嘛！’妈妈（无奈地摇了摇头）：‘好吧，你这个小懒虫！’”
听了小松的描述，同学们掌声雷鸣，而丁丁却低下了头。
“其实呢，两位同学的回答都没错，”未未老师笑着总结道，“丁丁的‘说’确实把这段话补充完整了，而小松呢，他既用其他字词表示了‘说’，又加入神态、动作描写，让人物对话描写更加形象生动了。”
