宁波市鄞州区云龙镇甲南小学 徐蕙
“成为一名学生真正喜欢的老师，让小孩子喜欢上学，这是个说简单又不简单的梦想。让小学生喜欢自己其实并不难，只要有笑脸、有鼓励、有疼爱，足矣。可是要让小学生喜欢上学，就必须让他们喜欢课堂、喜欢教室。”这是我第一次读李虹霞老师的《创造一间幸福教室》印象较深的一段文字。书中，没有讲大道理，而是通过一件件普通的真实的事，诠释着一些不普通的道理。
这本书给我的启示总是不断地在脑子里闪现。不知道是来自心灵深处对李老师做法的欣赏，还是想从中找到可以解决自己工作中问题的答案。
“爸妈不关心，光靠老师一个人能给他改变多少？”“学生本身素质差，所以他们的各种表现以及考核肯定会落后”……这样抱怨的话我们或多或少听到过一些。在李老师的班中也有我们认为的后进生、问题生，在她的班级里也有接受能力特别弱、沉迷于网络游戏、坏习惯一大堆、私拿公物的孩子。每看完一个孩子转变的过程，都会让我想起我处理问题的冲动和对李老师做法的再次认可，因为我觉得我们班的有些孩子也可以用这种方法试试，肯定会有收效的。
我带的是一年级的孩子，经常状况百出。上课了，有的书本和作业本还没找到，有的脑袋还钻在抽屉里，有的手在不停地翻啊翻，半天后会告诉你说找不到了。上课的时候知道他有疑惑，可问他的时候，他又不肯说，一直问下去他就会哭……
曾经有段时间，一想起这些我就郁闷。我会拿他们与别的年级的孩子比较，拿他们与别的学校的孩子比较，拿他们与我喜欢的孩子比较，不得不承认：很多优点在这些孩子身上找不到。
看到李老师班里的那些孩子，又激起了我内心深处隐藏已久的认知。对呀，每个孩子在世界上都是独一无二的，孩子跟孩子是不能这样比较的，也是没有可比性的。但是在他们漫漫人生道路上的某一时刻，我们是可以改变或者深深影响他们的，可在这样的时刻你又起到什么作用呢？你又在做些什么呢？是自暴自弃？是破罐子破摔？是当一天和尚撞一天钟？他们的未来或许有一部分取决于老师的态度，如果在老师眼中他们就是回家放牛羊的，那你教出来的或许就是一群放牛郎；如果在老师眼中他们就是大有作为的栋梁之材，那你教出来的学生或许真的就会有出彩的人生。
不由得想起身边的一个小女孩，一学数学就头疼，能哭着在课堂上睡着。但后来结束小学生活时，她竟是全校的五星少年。学生转变的事例真是太多太多了，所以当我们站在学生面前的时候，不能一味地去抱怨自己的学生不如别的学生，因为每个学生都是有潜力的、可以塑造的。当我在教学中遇到困难的时候，我就会想起这本书、这些人，会告诉自己：没有什么是不可以的，只要坦诚地接受，努力地改变，一切都有可能发生。
真的，我们的孩子和别的孩子比差不到哪里去，我们需要做的是放弃抱怨，功到自然成，欲速则不达。
“我愿意一直‘长’在教室里，像田野里的一棵小草，让幸福‘教室’的春天为孩子们永驻。”我愿用李老师的话来永远勉励自己。
