宁波市北仑区淮河小学503班 邱斌杰
一天，爸爸因为开会要晚点来接我放学，我就一个人留在教室里做作业。不知不觉中，与爸爸约好的时间到了，我朝窗外一看，他已经在等我，我便迫不及待地整理好书包下楼了。
我走到半路才想起吊扇忘关了，于是又急匆匆地原路返回。看到偌大的教室里还有三个吊扇未关，其中一个正不紧不慢地旋转着。“我要急着回家，你却这么悠闲地转着，看我第一个先把你给关了。”我朝门边瞄了一眼，有四个吊扇开关，就先试着关最左边的，谁知反而把原来关掉的一个吊扇给打开了。这个吊扇好像很得意，似乎在说：“你找不到我的开关吧？”我生气了，又去拧旁边的第二个开关，谁知，这个开关有点松，旋了一次后，似乎所有的吊扇都还在转。我又按照顺序旋第三个开关，哈，这次吊扇乖乖停了下来。我接着去找剩下的每个吊扇的开关，找到后，再一一将其关闭。任务完成，我赶紧下楼，迅速上了老爸的车。
老爸看着汽车仪表上的时间问我：“怎么这么晚？”我把事情的经过讲了一遍。我还想老爸表扬我做得对呢，可是透过反光镜，我却看到老爸的表情有些严肃。他问：“你总共试了几次？”
“又是个数学问题。”我嘟囔着，“让我回忆一下，找到第一个开关，我就试了三次，后面的我也不记得了，反正好几次呗。”
“你为什么要找到每个吊扇的开关呢？”
“爸爸，你之前不是经常告诉我，一一对应是很重要的一种数学思维吗？我这不是按照你说的来解决问题了吗？你看，有三个吊扇开着，还有一个关着，只有找到每个吊扇的开关，才能关掉嘛。”我接着说。
“原来你是这么思考问题的呀，那我考考你，照你的做法，找到第一个吊扇的开关，试了三次，又用了一次才关掉。按照这种思路去找，如果四个吊扇全开着，那么找到每个吊扇的开关，至少要试几次？”
“3+2+1=6次。”我不假思索地说。“再全部关掉，还要用几次？”“四次。”“那么至少要几次才能全部将其关闭？”“十次，算式是4+3+2+1=10次。”“对，如果我不找每个吊扇的开关，行吗？”“咦？莫非这样也行？”我嘀咕着，“噢，行！每个开关不是开着就是关着，我只要将四个开关一一试着旋转，原来开着的，旋一次就可以关了，原来关了的，我再反方向旋转一次就行了。”“那么将四个吊扇全部关闭，开关一下算一次，至少要几次？”“哈，四次就够了。”
“你看，四次就够了，你却用了这么多次。今天我们要急着回家，以后遇到这样的事情要多思考和分析，找到最合适的方法，免得耽误时间。”
“那我今天找到了每个开关后，以后再去关不就方便了吗？”我可不想让老爸瞧不起我，硬着嘴皮子反驳道。
“这倒是。”听老爸这么一说，我轻轻嘘了口气，总算被我扳回一局。
坐在车后座，我又想了很多。其实爸爸说得很对，解决问题的方法往往不止一种，每种方法都具有相对性，并没有绝对的好与不好，针对具体情况从中找到最合适的一种就是最好的。就拿今天关吊扇这件事来说，如果在事情紧急的情况下，我不用去找每个吊扇对应的开关，只要按一定的顺序开或关就可以了，这样会方便很多；但如果要经常使用开关，就好比是我们的教室，或者家里装了吊扇，就要先找到每个吊扇对应的开关，记住它的位置，最好能够做下记号，这样下次使用时，就可以一次一个准，会节省更多的时间。由此可见，方法千千万，学会思考，从中选择合适的解决方式是多么重要！
指导老师：邱常军
