余姚市第一实验小学 施亚琴
“向小猫抛扔线团”来源于梁晓声讲述的一个故事。他曾养过一只可爱的猫，他发现，小猫最开心的时刻就是有人跟它一起玩。当你抚摩它、逗弄它，它会撒着欢儿地配合，腾跳、飞扑、翻滚，两只亮闪闪的眼睛诉说着绝顶的欢悦。当你朝它抛扔一个线团，小猫立刻就疯了，亢奋地扑向那个线团，逮住它，玩欲擒故纵的游戏。这个时候的小猫，活力无限，创意无限。但是，当人走开，当小猫被无聊俘住的时候，它也许会转着圈儿地捉一会儿自己的尾巴，不过，很快它就支撑不住了，它开始犯困，打呼噜……
难道你没觉着，这个故事中的小猫很像我们的学生吗？在你的课堂上，当“小猫”们呼呼睡去的时候，你会不会气急败坏地埋怨学生，一味地指责他们？除此以外，你有没有想过：人家的“小猫”如此精灵古怪，聪明伶俐，为什么你的“小猫”们却容易犯困呢？归根结底，是你不够会“玩”，你没有向小猫抛扔它们感兴趣的线团！要知道，这个不起眼的“线团”如同一个“辐射源”，它可以带动一个又一个学生，甚至挖掘一批又一批学生身上无穷的潜力。因为这是一群初升的太阳，朝气蓬勃，有着用不完的精力。能让他们呼呼睡去的，那是怎样的一种无聊呀？！
我在书中结识了美国教师雷夫，感觉他简直就是为教育而生的。因为他太爱玩、太会玩了。他带着孩子们玩摇滚、玩拍卖、玩电影、玩戏剧，周末他会亲自驾车带孩子们外出游玩，一路讲着疯狂的笑话。这个雷夫，玩得真让人目瞪口呆。
而我自己，虽比不上雷夫的那股玩劲，但几种小小的玩法，早已让我尝到其中的甜头，品味到其中的魅力。
下课与学生玩颠球，就那么一点点伎俩足以让学生直呼：“施老师，你好厉害呀！”“施老师，你是女神！”让我圈粉无数，被孩子簇拥着，像一个“当红明星”。如果手把手教会一个孩子怎么玩，简直让孩子受宠若惊。“上课好好听，老师教你们怎么打。”这句话就像一个线团，让课堂上的孩子不再迷糊。颠球，拉近了我与学生的距离，更赢得了威信。
玩单打，那场面绝不亚于奥运会比赛，长龙似的队伍井然有序，就为了跟我打上一个球。“小猫”们哪是我的对手，直打得他们哇哇大叫。“好好练球，打败施老师，重重有赏。”这句话又像一个重磅炸弹，在班级里炸开了花。单打让我赢得神威，赢得信任。“小猫”们哪儿还有犯困的时间，课上两眼放光，课下积极练球，既锻炼了身体，又保证课间的文明游戏，可谓一举两得。
课前黄金五分钟，必是讲故事的时间，小手小脚放放平，小嘴小嘴管起来。平时上课，老师就怕孩子静不下心来，但故事一开讲，一切都好像静止了一般，孩子们听得津津有味，引入正课自然水到渠成。“这节课先讲到这里，未完待续！如果接下来大家还能如此专注地听讲，下节课故事继续！”这个“线团”抛扔得实在吊胃口，但也因为“故事”，让我赢得效率，也激发了孩子求知的欲望。
体育活动课，这边老鹰捉小鸡的游戏，欢声笑语传遍校园的角角落落；那边滚地雷玩得不亦乐乎，偶尔再来个唱歌、跳舞的助助兴，哎呀，简直成了天然舞台。真正是名副其实的玩中学、学中玩。玩，让我成了真正的孩子王，成了最亲近的老师，更让孩子的口头表达能力噌噌噌地提高了不少。
热爱是最好的老师，乐读和乐学，才能达到好的学习效率。好的教育，好的教育工作者，应该是师生“一起玩”。当你的小猫呼呼睡去的时候，你愿不愿意给它一个惊喜，对它说“一起玩吧”，或是抛扔线团，让它精神百倍，活力无限呢？我想答案已不言自明了。
