奉化市实验小学 俞芬
我们班级有几个“小闹腾”，课间十分钟，常常一群一伙肆无忌惮地大声喧哗，或是 推推搡搡，打打闹闹。这样一来存在安全问题，二来也不利于下一节课的静 心学习。我曾口头和孩子们交流，但是并未起到明显的效果。昨天我请孩子们当了 一回第三者，要求他们扛起“无形的摄像机”关注506班的课间纪律，捕捉值得表 扬或是不太文明的镜头，记录在《班级摄影台》之中。
今天批改孩子们的《班级摄影台》，49台“摄像机”聚焦了很多的画面。比如不文 明的现象：
“方靖超那一群人，一到下课就疯狂地玩起来，虽然他们人在外面，但是大嗓门还 是惊扰着教室里的同学。”
“最热闹的是第四大组。许多同学围在那里叽叽喳喳说个不停，还不时有几声‘海 豚音’传出教室；另一边，江玖轩正在教室上演‘猫捉老鼠’的对决。忽然张昊霖 不知道为什么激动得居然站在椅子上，还拼命摇椅子，生怕别人不知道自己是在干 多么危险的事。我们都叫他赶紧下来，他还是嬉皮笑脸的。”
再来看几组被表扬到的画面：
“最安静的人就是阎时怡了。下课的时候，她静静地在座位上津津有味地看书，似乎与世隔绝，周围的吵闹声一点儿都影响不了她。专心致志的习惯真好！”
“只见杨一从书包里拿出作业，认真地写起来。我走到她的旁边凑过去看，看到一 排排整齐的字，写得非常端正，而且速度也很快。还有，我在她旁边她居然一点感 觉也没有。怪不得她的作业质量那么高！”
对于希望中的课间十分钟，听听孩子们的心声：
“个人认为，课间十分钟太安静也不好，因为没有活跃的气氛。可太吵了也不好， 会影响他人看书写作业。课间十分钟是自由的，可以做自己喜欢的事情。不过最好尊重教室里的其他同学，不要发出太大的声音。”
“而我，就是希望大部分人比较安静，好让我们这些看书、写作业的人更加舒服， 不受影响！”
“嗯，我想要的课间十分钟最好是这样的，大家都安安静静的，或是和同学轻声聊 会儿天……要是这样，那该多好呀！”
下午的作业整理课，我把大家在《班级摄影台》中捕捉的这些镜头、写到的这些现 象、流露的这些心声读给了同学们听。这些内容都来自同学们的笔端，大家感觉 特别真实，也特别能引起他们的思考和共鸣，远比我苦口婆心说教的效果强多了！
