打开期末评语文档，目光抚及一个个小可爱的姓名，他们纯真烂漫的笑容就浮现在眼前。疫情让这学期匆匆画上句点，都没有来得及好好和孩子们做个告别。最后一星期线上教学，孩子们争着与我连线，希望能多和我互动，在回答完问题之后还要表达他们的思念之情。
是的，在这特别的一学期里，我和孩子们建立起了特别的感情。特别，不是指疫情的不稳定，而是指这是孩子们一年级的第一学期。特别，还是指我来到新单位的第一学期，我又一次成了一年级的班主任。
这就有趣了：孩子们是新一年级，刚刚告别幼儿园，其实心理和习惯上还并未成为真正的小学生；我是新调进来的老师，我对于学校的规章制度还并未真正了解，很多时候要先自我参悟，再去和孩子们以及家长沟通；同时，单位是一所新学校，受社会各界关注；这中间还有家长这个角色，他们也是新的。
新家长们形形色色。有的家长懵懵懂懂，孩子是本地学区生，到了上小学的年龄了，就自然升为小学生的家长了。有的家长是打工多年后置办的房产，孩子要上小学了，正好这里有所新学校，就在开学前把孩子从老家接来，有书读就行了。有的家长做足功课，千挑万选为孩子读书买了学区房，充满了期待，更多的是要求。有的家长虽然孩子已经入学还持观望的态度，并不完全信任学校、信任老师……
于是在开学的前一个月，我的班主任工作遇到了前所未有的危机：一边学校规矩又陌生又复杂，一边家长对我还不熟悉，态度十分冷淡。
一次我去书店买书，老远远看见班里的小童和我打招呼，我立马也上前去回应。几次对话之后，我发现小童的家长一直没有出现，对于一个一年级的小朋友出门，没有大人陪伴不太可能。以前我遇到学生，家长肯定也会和我打声招呼的。于是我就问小童陪伴出行的大人去哪了？小童伸手一指，说：“这是我妈妈。”我循声看去，小童妈妈就坐在旁边，但是她看了我一眼，然后转头和别人攀谈起来了，并没有起身和我打招呼的意思。天哪，教书十多年来，还是头一次这么被人轻视！我忍住了无数的想法，仍旧微笑着和小童说了告别的话才离开，但是这一幕深深刺痛了我。
之后的几天，我一直在思考：这到底哪里出了问题？要知道，我在原单位也算小有名气，班主任工作有点小成绩，还有一些家长很高兴孩子能分进我的班级呢。怎么到这里就被家长看不起了？落差太大了！
几天后，办公室老师分享了一个类似的遭遇。我一下子理解了：有些家长对我冷淡，并非是针对我个人，而是此刻老师和家长们还没有建立起信任。
班主任工作难，难在上面有各线领导的任务汇聚在班主任这个点上，难在不仅要管理好“学生班”，还要凝聚“家长班”。一年级的学生在行为规范和学习习惯初步建立之时，家长配合与否至关重要。有时候，老师的一句话，孩子深信不疑。而家长的一句话，就让孩子的信任土崩瓦解。毕竟家人和外人之间做选择，答案显而易见。
老师和家长必须先建立信任和联结！
我尝试做了以下几件事：先是把自己的班主任资历和成绩自我介绍一番，打消家长们无端的猜测和担心。再是建立每一个孩子的观察档案，记录下我的观察，并及时和家长真诚地沟通。
和家长沟通是门艺术，我总是在不断学习和成长。有时候哪怕家长再三表示“我家孩子幼儿园从来没有这种情况！”“我孩子家里表现很好的。”我也不会急躁，因为我知道此时家长的心理。他们没有卸下防御，怕老师从此不再给孩子发展的机会。
这期间，和小亮的家长沟通最频繁。每次我都是以这句话开始：“亮亮爸爸你好，这几天亮亮发生了几件事，我想和你分享一下。”当然，每次分享的事情既有正面的也有负面的，而我不做判断性的评价，只是分享我的所见所闻，剩下的就留给家长与孩子去沟通。而通常我又以这句话结尾：“是的，亮亮爸爸，我们的目标是一致的，都是为了孩子的成长。”渐渐地，亮亮爸爸对我敞开了心扉，原来孩子一直在就医治疗。而我也认真研读了医生对此类症状的孩子怎么养育的建议。
那一天，我感觉和家长开始了双向奔赴，为了孩子。都说老师是这个世界上，除了父母以外，最希望学生好的人。其实，在面对孩子的教育时，老师和家长就是同一阵线永不背叛的战友。
与家长的双向奔赴，也带动了与孩子的双向奔赴。一直记得那天下午的作业整理课，我叫亮亮来身边订正作业，亮亮用他那双大眼睛看着我问：“老师，我哪一题错了？”我的心咯噔一下，欣喜之情溢于言表。要知道亮亮爸爸说过，亮亮花了两年时间才敢和幼儿园老师对视，而这一天是我和孩子认识两个月不到的日子。孩子对我有了足够的信任，才会让我直视他的心灵。
我给每一个孩子一个“官职”，让他们觉得人人平等，只是分工不同。我告诉每一个家长，你孩子是班级里的小干部，并且很有责任心。我用心记录下孩子们在校园生活中的点点滴滴，利用公众号告诉家长们你们的孩子在不断成长……
我在孩子面前给家长足够的尊重，在家长面前给孩子足够的重视。家长、老师、孩子，在教育这条路上互相双向奔赴，共同孕育美好。
这几天，不断有家长发来孩子思念我的信息，孩子们挂念着我这个熟悉的“外人”呢。家长也发来关心的信息，甚至说如有需要可以赠药。在这个寒冷的冬日，温暖与美好正在生根发芽。
作者简介
周云
小学语文教师，爱诗，爱生活，喜欢和学生一起用文字记录生活中的美好，辅导学生习作和童诗童谣在多家报刊杂志发表、多次获奖。
