●余姚市第一实验小学 施亚琴
身体里疲倦的讯号，像是午夜空旷无人的街头，兀自闪动的红灯一样，顽固地发出刺眼的提醒，整个身体就被沉重的睡意拖进混沌的梦里。这几天学校活动多，忙得晕头转向。
手机急促的“嘟嘟”声如报警般响起。原来是小鑫（化名）的妈妈，她今天整理孩子书包时，发现了一份“情书”。妈妈从字迹一眼判断出自儿子之手，可儿子一再否认。简单交流孩子的状况后，末了，小鑫妈妈说：“老师，孩子才五年级，就有这方面的苗头，而且还学会了撒谎，说话避重就轻。爸爸想教育他，竟然还杠上了。也不怕老师笑话，有一次我们批评了他，他竟离家出走，我们找了一个下午。哎，孩子听你的话，只能麻烦老师教育教育！”
挂了电话，我也陷入了沉思。“老师，孩子听你的话，你帮我们说说……”这样的话语，是那样的熟悉。作为教师，知道学生听自己的话是开心的，说明学生认可自己，教育孩子理所当然。可针对已经进入青春期的学生，“情书”这个新奇、隐秘、害羞的话题，又该怎么引导、解密呢？
青春期目前在各国并没有一致年龄范围，一般指13、14岁—17、18岁这个阶段，是由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。儿童到了青春期，除了生理特征明显变化外，心理特征也出现了变化。
此阶段，学生的隐私多了。针对小鑫妈妈从他书包里“整”出的一份“情书”， 家长、老师需要重视，但也不必大惊小怪。此时他们的喜欢不能叫作“早恋”。
不难发现，此时的学生具有认知独立性。事件中，妈妈“随意”翻阅孩子的书包，就翻出了他小心收藏，又最不愿意让你们看到的“秘密”。
因为他们认为，家长知道了秘密，肯定会进行说教，这是孩子用一种警觉的方式保护自己。轻者顶嘴，重者离家出走。
每一个孩子都是一朵花，只是花期不同，我们要做的就是“静待花开”。“情书”不是问题，问题是如何引导。
于是，一早走进教室，发现小鑫就坐在位子上，目光接触的一瞬间，他立马低下了头，显得那么不自在。而我也没有想好对策，同时也想让小鑫不安的心理再持久一点，这种拖延无形中会加深对方内心的顾虑，也算是对他的一种惩罚。
下午，趁同学们上音乐课离开教室之际，我叫住了他。相对自由又安全的环境谈话，会无形中消除学生的心理防御，也容易让学生接受教师的劝导。
教育过程就是探索过程，没有谁敢说他的方法是万能的，只要能产生共鸣，教师都可以试试。
“现在教室里只有我们两人，你知道老师要找你谈什么吗？”我开门见山。
“知道，妈妈昨天告诉你了那张纸里的内容。”他倒不含糊。
“你说信不是你写的？需要老师拿出作业本核对吗？”
“不用，是我写的。”他红着脸，尴尬地不敢直视。
“其实，我侄子也曾遇到这样的问题。他很喜欢班上一个很出色的女生，很苦恼。我就告诉他，你要跟她一样努力，一样优秀，才能跟她并排站在一起。侄子听了我的话，他学习很努力，现在都考上大学了，人帅成绩又好，好多女生都喜欢他呢！你比我侄子帅多了，只要努力，一定也会成功的。”我微笑着看着他，也许他也没有想到老师会这么说，脸更红了。
苏霍姆林斯基说：“真正的教育只有当学生有自我教育的要求时方可能实现。”结束谈话时他向我保证，一定不会再写这样的东西了，会好好努力。
父母的素质和关系状态、家庭生活类型等对于青少年来说都会影响他们的心理健康。了解到小鑫妈妈在孩子读一年级的时候，曾动过一次肝脏手术；父亲开一个家庭小作坊，平时比较忙碌；还有一个弟弟，平时都是爷爷带着。所有的生活担子落在父亲身上，一旦有事，父亲教育往往打骂结合，导致孩子撒谎、对孩子内心世界的忽视。
与孩子谈完话，我及时与他的父母取得联系，建议家长尊重孩子的人格和感情，提醒家长给予孩子更多的温暖和关心，培养孩子广泛、积极的兴趣爱好。
在这个世界上，什么都可以落锁，唯独人心不能。而我们教师，要努力解开青春期孩子的心锁。
作者简介
施亚琴
一个担任班主任工作28年的资深老班，《班主任之友》优秀作者，宁波市第四届优秀班主任，余姚市第三届骨干班主任，余姚市优秀中队辅导员，也曾是《未来作家》报社辅导员，多篇论文在《教学月刊》《班主任之友》《宁波教育》等刊物发表，所带班级获全国动感中队，宁波优秀班集体，市级优秀班集体等。很享受与孩子在一起的美好时光，并坚信每一个孩子都是星星。
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