●慈溪赫威斯育才高级中学 郑卫通
离开了情感，一切教育都无从谈起。
——李镇西
初到高中，在一个尚不熟悉的环境里有点磕磕绊绊，实所难免。
开学第一周星期六的中饭时间，校医给我打来电话说：“郑老师，你班一位男生摔倒了，磨破的地方较多，需要带医院去看看。”从校医急促的语气里，我本能地意识到学生肯定伤得不轻，要不然专业且向来镇定的许校医自己就可以把事情处理好的。搁下电话，放下碗筷，我就往学校赶，在开车不到五分钟的行程里，我习惯性地在脑海过了一遍处理突发事件的方式：联系家长及早到校，安抚好学生的情绪，建议家长沿高架就近去中医院急诊……
“老师来了！老师来了！”我走向教学楼时，就听到了走廊那头传来的声音。来到教室，受伤的男生周围已围满了人，在同学们慌张的神色里看得出他们的难过与担心，同情却又无所适从。人群中间，受伤的王同学裤腿挽过膝盖、手掌摊开、表情僵滞地靠坐在课桌上的样子很是让人心疼，膝盖、手掌、下巴连着嘴巴都被磨破了，加上校医涂上的红药水，伤口湿润而耀眼的血红色，真是触目惊心啊。旁边的同桌说道：“下课铃响，迦南和我一起跑步奔向食堂，也没有人碰到他，他就摔倒了，摔倒后，还在地上滑行了好几米。”在等待他父亲来学校的这段时间里，我一直在迦南旁边安慰他：“你爸在赶过来的路上了，去医院处理一下就没事了，现在人难过吗？”
一般情况下，家长几分钟后到学校，接上孩子去医院就诊，班主任的工作暂时可以告一段落。迦南家就住在学校附近的镇上，按常理，十分钟就可以到的，可是他的父亲晚了十分钟才出现在校门口，他是骑了电瓶车过来的。显然，迦南的伤势是很难坐在电瓶车上吹风的，于是，我二话不说驱车带上迦南和他的父亲直奔中医院，也自然地想到抵达医院后的一系列操作流程：急诊挂号、付费、拍片、缝针。在医院里陪同完成了一系列就诊流程后，我就返校管理班级了，离开医院的时候，迦南的父亲就站在急诊室的门口，握着我的手连说“谢谢”，又挥着手目送我离开。
从医院返回学校的路上，我想起17岁那年自己读高一时摔伤的那段经历：那是运动会后不久的一个中午，我回寝室拿东西，从上铺下来时不慎踩空，左手摔成了开放性骨折。那种麻木、无力、疼痛感，真让人心里发怵啊，我躺倒在寝室冰冷的水泥地上，仿佛溺在水中，一两分钟里站不起来也喊不出话，直到被隔壁寝室的同学发现……
如今，二十多年过去了，想起那个受伤的中午，不但没有害怕与懊悔，反而会有一股暖意从心中升腾起来，亦如几位同学帮我从地上抱起来，搀扶我走出寝室时扑面而来的明媚阳光，烂漫而恣意；也如老师和同学给予我的关爱，温暖无比。从寝室到校门口的路上，同学们有的簇拥上来安慰我，有的跑去告知班主任，班主任郑老师帮我送到镇上卫生院拍片，然后拨打120电话，并和班里的高个男生陪送我去了市中医院……因为我的父母在省城打工，70岁的外婆从30多里外的乡下几经周转赶到医院时，班主任郑老师已经代签了字，我已经躺在手术台上了。
在住院养伤的7天里，班主任骑着摩托车，载着同学来医院看了我两次，还带来同学们写满祝福的卡片，后来，郑老师又在教室前排给我腾出了座位，一米八的大高个就这样在班级第一排享受了一学期的特殊照顾。因为这次受伤，我感受到了师爱的博大、同窗情谊的纯洁；也正是因为这次受伤，我确立了自己的职业目标——做一名人民教师。
大学毕业后，自己也做了教师，当了班主任，主管了学校的政教德育工作。在一次次遇到了学生的意外伤害时，总能感同身受，想到那个午后的暖阳；想到要在学生、家长害怕无助时给予不可或缺的陪伴、问候与关爱；想到要把曾经老师、同学给予过我的关爱，传递给一个个“摔倒”的孩子心里。我深信：只有将爱的种子播在学生心田，学生才能传递你的爱心，世界也会因此而更加美丽。
有人问李镇西老师：“当好一个老师的基本条件是什么？”他总是不假思索地回答：“拥有一颗爱学生的心！”的确，成长的道路上，学生意外的“摔倒”在所难免，重要的是在学生“摔倒”时，教师能给他关爱的缓冲。人作为一种情感的动物，比安全需要更为高尚的，是尊重与被尊重的需要，是爱与归属的需要，这也是心理学家马斯诺带给我的教育启悟。
作者简介
郑卫通
中共党员，语文高级教师。从教14年来，荣获宁波市骨干班主任、慈溪市语文学科骨干、宁波市教坛新秀、慈溪市优秀教师等荣誉，入围慈溪市“上林人才”工程。
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