师者文心｜第042期
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●四川省眉山市北京外国语大学附属东坡外国语学校 曾碧华
家是沙漠的绿洲，家是温暖的港湾，家是每一位家庭成员的心灵归属！一个班级，就像一个家。一个温馨的家可以让家里的每个成员轻松愉快，心情舒畅。
今年初，我接了一个新班。开学前，我们便在屏幕上见面了。每一次在网上上课，孩子们都表现得乖巧懂事，屏幕上的张张笑脸纯真而可爱。作为班妈妈的我，暗暗庆幸：终于接了一个让人省心的好班。
终于等到开学，孩子们热情地向我奔来。大概是因为之前在网上早有接触，所以孩子们一来到学校毫无陌生感，瞬间开启了自嗨模式，整个班级状况百出：有上课随意接话抢答的，有下课追逐打闹的，有在寝室大声喧哗的，还有在食堂里奔跑相撞的……这与学校“轻声慢步、无声餐厅、博雅学子……”的要求完全不符，因此我们班经常受到学校领导的批评。
于是，我开始补充制订各种班级制度，一周下来初见成效，高声喧哗、追逐打闹等现象明显减少，但新的问题又来了，那些不遵守纪律经常导致小组被扣分的同学遭到整个小组的“嫌弃”；同学之间互相告状，针锋相对；有部分同学开始“拉帮结派”……
于是我开始反思：原本乖巧懂事、单纯可爱的孩子们，怎么变得如此自私，本应该“同努力、共成长”的小组怎么变成一盘散沙了呢？多年的班主任经验告诉我，这不怪孩子们，这是我的班级管理出了问题。
于是，我开始调整班级管理策略，思考如何让孩子们互相欣赏，共同成长。这时，我想到了“魔法箱”——一个既可以消除孩子们负面情绪又可以生长出正能量的箱子。我让家委会的家长在网上精心挑选了一个精巧可爱的小铁箱子——“心语信箱”，在上面印上我们班的班名“奇迹班”，还买了各种花色不同的便利贴。然后，我向孩子们介绍了这个心语信箱的功能：你可以在上面写上你的心情，也可以写上赞美的话语，还可以记下你受到的委屈……我也刻意引导孩子们“欣赏和赞美别人是一种美德”。
我把“心语信箱”放在了教室的书柜上，就像垂钓时投下的鱼饵，我期待着收起钓竿时，收获美好。
一周过去了，负责管理心语信箱的张馨予同学把心语信箱抱到了办公室，我忐忑不安地拿起钥匙打开了箱子。一张张便利贴如雪花般飘了出来，我希望这上面的文字也如雪花般纯洁美好。
我开始一张一张地查看，第一张上面便是一段温暖的文字：曾老师，我觉得周同学变好了，进步很大。另一张也是关于周同学的：亲爱的曾老师，我感觉周楷焱变得有礼貌了，他第一次给我说“不好意思”时音量很小，但是我听到了！
看到这两张纸条，我感慨颇深：周楷焱同学刚来学校时，确实有点不遵守班级规则，上课时偶尔会在教室里随意走动，不遵守纪律，和他一个小组的同学都抱怨，不想跟他一个组，因为他经常害得小组被扣分。不过这个孩子很有礼貌，心地很善良，也很有集体荣誉感。同学们常常因为他的缺点而忽略了他的优点，是“心语信箱”提醒同学们去关注他的优点，并让他的优点闪闪发光。
还有一张也是表扬同学的：曾老师，我觉得我们组的喻同学很不乖，但是现在喻同学变乖很多了。
另外几张是表达心情的：曾老师，画画课老师说我画得好，我好开心啊！我中午吃了一个三厘米的西瓜！今天我真高兴，因为我下五子棋胜利了！今天体育课投毽子，我一个都没有投进去，伤心！我的10分掉了……
还有写老师的：今天王老师变温暖了！（我把这张便利贴拿给教数学的王老师时，开玩笑说：“王老师，这是你的功勋章！”王老师看了，高兴得合不拢嘴。现在这张“功勋章”还贴在王老师的办公桌前。）
另外一张是画的我：曾老师的画像。（这也许是我有生以来最漂亮的照片咯！）
当我把心语信箱里的文字一一念给孩子们听时，我看到孩子们眼里闪烁着幸福的光芒，尤其是被表扬的那几个孩子，脸上浮现出羞涩的笑容，背也挺得直直的……
时间一天天过去了，在心语信箱的作用下，班上的孩子有了明显的变化：教室越来越干净了，排队越来越整齐了，生活老师也经常表扬孩子们在寝室的表现越来越好了，还经常发一些孩子叠得整整齐齐的被子的照片给我看……
以后的每一周，我都会去打开心语信箱，每一次打开，我都充满着期待，每一次打开，我都看到了班级的变化。这真是一个充满魔力的信箱，它让班上的孩子越来越可爱，也让我们“奇迹班”这个大家庭越来越温暖。
