师者文心｜第034期
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●湖南省长沙市岳麓区博才中海小学 余平辉
小任的笔经常无故失踪。
小任说，他也不想这样，可惜“天不助我”啊！
这么看来，“天不助我”的事，可不止一桩。老天不仅故意让他找不到笔，还经常“打扰”他听课，老是在他身后拉扯他，让他没法儿像其他同学那样，按时完成各种任务……
有一次，全班作文就他一人没交了，催了无数回，他才磨磨蹭蹭交上来。
问他，一副很委屈的样子：“我的手指受伤了，刚刚的关注点一直放在那道伤口上。”
我拿起他的手仔细瞧，瞧了很久，才在左手小指上发现了一个，小到肉眼很难察觉的小破皮。
可是，他的神情在告诉你，这道小伤口，真的很了不得。
所以，这也是一件“天不助我”的事儿！小任说。
老天可够坏的，净跟他作对！
这不，星期五这一天，老天又在那里“使坏”了，在数学课堂上，老天不知道使了啥手段，竟然让小任在一节课内，一道题都没有写完！
数学老师气坏了，一下课，就把小任喊到办公室狠狠批评了一顿。被批评了的小任，还得利用下课时间，继续写完那几道要命的题目。
终于写完了。
小任站在了我的跟前。
“怎么回事？”我问他。
“作业没写完。”他皱了皱眉头，撅了撅嘴巴，低着头小声答道。
“我问的是，为什么没有写完？”
“因为——”他抬起头，偏了偏脑袋，嗓音开始清亮起来。他又要找老天的麻烦了。
——故事读到这里，也许你会说，这个小男孩儿，是不是很矫情啊？要么就是很善于耍赖？
你这么认为，大错特错啦！
小任同学，虽然有一些坏习惯，但这并不是他的主观故意，而且呀，他是一个很善良纯洁的孩子。
上一回，学校举行“三独”比赛校内选拔赛，他也报名了。正式比赛前，他和另一个女孩子一起写了一封邀请函，郑重邀请我观看他们的表演。
选拔赛时间在周四中午。连续好些天没有休息好的我，其实更希望用这个时间午睡，可是，既然接受邀请了，那就欣然前往吧。
哪想到，小任的上场序号竟然排到了四十几。
他看着我，一脸抱歉。
十分钟，半小时，四十分钟……我有些支撑不住了，倦意一阵阵袭来。
他的歉意更明显了，一再对我说：“老师，你先睡会儿吧。”
隔了一会儿：“老师，要不你靠在我身上睡吧。”
没等我答话，他已经将一把小凳子搬到了我身旁，靠着我坐下，努力挺起小身板，将自己的小肩膀靠了过来。
我只好偏着脑袋，也努力往他肩上靠——我们的身高差太大，这样的睡姿，对我来说只会更累。不过，为了减轻他的不安，只能如此。
在我半睡半醒间，感觉有一双小手在给我盖什么东西，好像是一件衣服。那双小手动作很轻很轻，慢慢地将衣服铺开，还仔细捻了捻衣角，最后，终于放心了似的，将手从我身上移开。
平时爱动爱说的他，这会儿安安静静的。
我被深深感动了。
你看，这个孩子可不能简单地用几个词语下定论呢。
好了，回到星期五这一天来吧。
这一回，老天又给他使了什么绊子，让他写不完作业呢？
他眨巴着眼睛，看着我：“我也不知道怎么回事，脑子里老在想，放学回家后，我要做什么事。一不小心想太久了，就没时间写作业了。”
“又是‘天不助我’，对吧？”我替他把结论说了。他看着我，咧嘴笑。
唉，老天隔三岔五就得替他背锅，老天够忙的！
不行，这事儿，得解决！
我看着他，思忖起来：他写作业、做事，包括走路，都很慢，因此，挨了无数批评。可是，写作业慢，做事慢，与走路慢，这三种“慢”，背后的原因有共通之处，也有不同的地方，不能一概而论，更不能用“磨蹭拖拉”这个标签作为统一评价。
“慢”是问题表现形式，而问题实质在哪里呢？
我们应该对问题进行分解，将大问题分成一个个小问题，再去找原因寻对策。
想到这里，我问他：“你也知道，因为动作慢，你挨过很多批评。对此，你有什么感受？”
我递给他一张纸一支笔，请他写下来。
一二十分钟后，他写完了：
做作业做得慢，为我带来了（很多困扰），打个比方，数学课上，我写得慢，没写完，到了第二节课，我就要来办公室挨罚。一节好好的课，被消灭得干干净净。（这里指他的心情。）（我没有写完），下课时间就没有了（要继续写），别人又叫我去玩，我没忍住，就跟别人去玩，最后还是要被罚。我不喜欢被罚，这都是“慢”惹的祸。
他自己也不喜欢慢，因为“慢”会给他带来批评和惩罚。
“那么，你想改吗？”我问他。
他点头：“想！”
“既然你想改，那我愿意帮你。你看，以前，你经常找不到笔，我帮你改，按照我的方法做，你现在是不是很少出现这种情况了？”
他点头，眉头舒展了很多。
“这一次，我也愿意帮你。看得出来，你自己也很困扰，只是不知道该怎么办。下一周，你再来找我，我们一起来找一找，到底是什么原因在干扰你写作业。找到原因后，一起想办法打败这些‘小怪兽’！咱们以后别老找老天的麻烦了！”
到底哪些“小怪兽”在干扰他写作业呢？老天还会不会给小任使坏，让他完成不了作业呢？
欲知后事如何，且听下回分解！
