师者文心｜第016期
提灯行
●象山县实验小学 蒋丹
犹记多年以前，一位恩师对我说：“大多数职业都是一条漫长的路，在这条路上，会有无数的人驻足原地，只为给后来人提灯。”教师更是提灯人，用知识做灯芯，用豁达与宽容做火焰，指引学子一步步向前迈进。
当时稚嫩，无从理解那句话的深意，直到我投身教育事业，肩上扛起教育责任，才切实体会到所谓的提灯人的要意。
一、灯在手中
校园于我而言，是极熟悉的存在，最初的求学生涯，到学成工作，我的生活都与校园紧密相连。幼时坐在课桌前，最盼望老师讲课堂之外的故事，每当讲授完教材内容，老师讲的课外趣事仿佛带着我们从略显乏味枯燥的学科世界遨游到了丰富多彩的另一个瑰丽天地。
我渴望从老师的口中得知“外面”的世界，更希望从老师的口里，嗅到“社会”和“生活”的味道……初次入职，我“豪情万丈”——“我要满足学生我儿时的愿望……”直到我成为站在讲台上的那个人，自然在课堂上接收到孩子们瞳仁里透露出的同样的渴望。
孩子们的眼神总是纯粹而诚实的，哪怕他们想藏起的多少小心思，在成人的面前都会无所遁形。当我看到那些小萝卜头们睁着好奇的眼睛，企盼着我能带领他们“遨游”时，我不由得莞尔——讲台上的我是不能“为所欲为”的。
当我成为教师，我已然深刻明白，老师站上讲台是不能“一厢情愿”“只是满足学生的好奇心”的。学生成长中的心理需求是各色各样的，而教师讲台是不能以满足个性化需求为终极目标的。走上讲台，教师的初心是教书育人，做学生成长中的守护者、提灯人。学生在学校里需要汲取的成长中的重要养分就是各种各样的学科知识。课本内容是营养大餐，各种丰富多彩的实践活动是餐后甜点，适合的教学方式与经验就是精致调料，课外趣闻则是餐盘上的点缀，虽然不可或缺，却也不能喧宾夺主。
教育是教师首先探寻前路，再把地图交到每个孩子的手中，让他们在旧的地图里创造出新的惊喜，这样一个良性循环，才能让智慧、历史、文化代代传承。我们可以提起手中的阅历之灯，偶尔让他们看到地图之外的风景，但大多数时候，却必须让他们严格地生活在地图之中，尽可能记下每一个关键点，获取足够多的“常识”之后，再让他们探寻更广袤的世界。
二、灯在心里
我见过许许多多学生脸上单纯稚嫩的美好，也看到过学生流出的令人心疼的泪。我教过一个特别的学生，他成绩优异，个性沉稳，时常主动帮我维持课堂纪律、收发作业等。乖巧懂事的学生总是会让人心情愉快，作为老师，我也不会吝啬对他们的夸奖和认可。
时间长了，他对我也有一定的依赖，有时也会在日记里跟我透露自己的心事。某一次课后，他满脸愁容地找到了我，第一句却是问：“老师，我可以申请退学吗？”这话着实吓了我一跳，因为他各方面表现都很不错，也没有厌学之类的迹象。在我的追问下，他才犹豫着告诉我，因为他父母的某些原因，家中经济非常拮据，没有稳定的经济收入让家里愁云笼罩，那种气氛也让小小年纪的他产生了危机感。他把自己当成了父母的累赘，想要通过退学减少自己的花费，为父母减轻负担。
眼看他一日日消沉下去，甚至逐渐丧失主动学习的劲头，想要解决他的心里症结，寻根溯源，在于家庭。我马上先与他的父母取得联系，分享孩子在校、在家的表现以及他流露出的消极想法，寻求解决问题的方法。所幸他父母十分通情达理，在我的建议下，他们也意识到成年人的无奈在孩子面前吐露太多并非好事，承诺今后会注意这方面的问题，以减轻孩子的心理压力。
此后的一段时间里，我随时与该学生谈话，其中说得最多的一句就是“知识改变命运”。无论家境如何，学习是他目前最该承担的义务，要想帮家里解决困难，最好的形式就是好好学习，做好自己的事情，不让父母分心，让父母能安心做事，从而家里的条件才能得到改善。只有好好学习，长大成才才能更好地帮助家里……还给他推荐了好多相关的人物传记，让他从中汲取动力。
当孩子的眼神从茫然到清澈，一天比一天更有光彩时，我的心头也像放下了巨石。每一个孩子都是沧海中的一艘帆船，他们要与自然搏斗，也要与自我抗衡，难免有迷失和无助，唯有教师心中之灯常亮，去点燃、照亮孩子前行的路途，使他们走得踏实、稳健，慢慢地唤醒了孩子的心中之灯，助他们快速前行。我们没法为他们遮挡所有的风雨，但能用师者的宽厚胸怀去呵护他们心头的那盏明灯。才能使他们无惧无畏，奋勇向前。
三、铸爱为灯
岁月的行走会留下痕迹，如同车轮碾过来时路，所有的印记总结起来，就是历史与过往。教育也是雁过留声的职业，或许一届学生的优劣不能全面评判教师的教学质量，但学生们在这段时间内所接受的心理教育、成长影响都与教师的教育理念息息相关。
我喜欢用温暖的词汇来形容我的职业、我的学生，诸如园丁与花朵、天使、小精灵，因为他们都是一群值得用心呵护的存在。古语说“人之初，性本善”，孩子就是一张白纸，并没有天生“熊”、恶、懒的说法，性格与情绪的养成是日积月累的过程，我无法包揽一个学生所有的成长时光，唯一能做的就是尽可能给予我的爱与温暖。
古时候的师父是一个大词，一生一师的情况十分常见，因而有“一日为师，终生为父”的说法，而今的教育奉行因材施教、多样全面发展，学生们要遇到的老师数量就相对多了许多，教师与学生的相遇，变成了一场短暂的师徒情缘，让这份情缘尽可能高质量、高效率，变成他们前行路上的积极养分，就是我所要努力做的事。
赋予教师之灯亮光的唯有爱，爱是教师手中之灯、心中之灯的永恒光源。教师手中所提的灯，是为照亮前路而存在，教师用自己心中之灯去引燃孩子心中的那份光亮，绽放出爱与智慧的光芒。
倘若每个孩子都是一粒微小的种子，他们就应该向阳而生，朝着灿烂的未来奔跑。我会提着爱的明灯，站在路的两旁，目送他们欢乐而又健康地追逐明天。
多年以后，当我再次回想起恩师的话语，心头不再是茫然懵懂，而是深深的敬佩与尊敬。感谢当初为我提灯的那些人，而今，我也将做一个坚定不移的提灯人，在学生们的成长时光中驻留、播洒光明。
征稿|一片师心在文中
《未来作家》公众号（ID：wlzjb001）现推出教师专栏“师者文心”，面向全国中小学教师征稿，内容包括：对当今的教育具有启迪性的趣事，对教育本质的认识和理解，或是对教书育人持有的不同想法和观点……
欢迎讲述你“寻常”或“不寻常”的故事、感悟和思考。如能以“故事+图片”形式呈现更佳。
稿件要求
●要求原创首发，字数2000字以内；
●稿件一律以word附件形式发到指定邮箱2586288516 qq.com，自留底稿；
●稿件末尾注明作者通讯地址、工作单位、联系电话、电子邮件等信息；
●稿件择优录用，采用即奉稿酬，还有机会入选宁波市教育局官网。
●咨询电话：0574-87611036
