师者文心｜第011期
我这样教语文
●宁波市镇海区中兴中学 叶波
站上三尺讲台，已有十九个年头。俗话说：熟能生巧，可是，我却越来越感到一种惶恐。教材在变化，理念在更新，于是常常问自己：“我应该怎样教语文？”
一年前，孩子要读初中了，她去学校的第一天，我坐立不安，直到看到她迈着轻快的脚步走出校门，我的心总算有点平静。一路迫不及待地向她打听她的班主任和各个任课老师，听她着眉飞色舞地说着，眼里满是对老师的钦佩，我高高悬着的心才安全落地了。真好，她能遇到一群好老师！
正当我庆幸着，感激着，突然听到她问我：“妈妈，你给学生上课的时候是怎样的？”我猛地愣住了。是啊，我是一个妈妈，我满心期盼我的孩子能被她的老师们温柔以待，能在他们的引领下懂事明理，收获知识。而同时，我也是一个老师，那我每一位学生的妈妈也该是如我一般，满心期盼我能对他们的孩子温柔以待，孩子能在我的引领下懂事明理，收获知识。一下子，我的肩头感到了沉甸甸的分量。原来我的每一节语文课，我的一个表情，一个手势，在教室里的行走路线，甚至我的衣服、发型等等，都有八十多双甚至更多的眼睛热切关注，因为还有爸爸、爷爷奶奶、外公外婆，不是吗？他们对我也同样充满期望。
这个认知，让我对所上的每一节课有了深深的敬畏。我该教什么，怎么教，三年语文的学习仅仅是教学生如何在考场中做出一张漂亮的试卷吗？不，这远远不够。作为一个妈妈，我希望孩子拥有健康聪明、善良可爱等所有美好的词语，但我最希望的还是她学会做人，懂得爱自己，爱他人，爱生活。同理，作为一个语文老师，不管教材如何变，理念如何改，我们要教给学生的不仅有各种语文知识，而且还有做人的道理。韩愈不是很早就说了吗：“师者，所以传道、授业、解惑也。”
那么如何“传道”呢？干巴巴地讲大道理吗？学生肯定不爱听。作为语文老师，我有得天独厚的好帮手，那就是教材。
现行的教材不乏文学精品，更不乏具有育人价值的阅读文本，但由于学生受年龄、心理、阅历以及阅读欣赏能力的局限，文本的思想内涵与艺术魅力以及育人价值，他们往往不能深刻领悟，这就需要我们在教学中充分发挥教师的主导作用，巧妙设计学习活动，引导学生走进文本，深入感悟。
一、借文本悟成长
《孤独之旅》这篇文章选自曹文轩的《草房子》，首先，我带着学生走进油麻地小学认识杜小康。他家原是全村首富，优异的学习成绩、口袋里有各种各样的零食、骑着罕见的自行车，他的生活受到孩子们的羡慕。但是，因为父亲生意失败，家里负债累累，致使这个孩子的优越感全失，他只能陪着父亲在荒无人烟的地方开始放鸭生活……
引导学生通过勾画批注的方法，找文中描写杜小康心理活动的语句，学生很容易就感悟到杜小康战胜孤独、经历暴风雨的洗礼后，他长大了。课文内容也正是节选到这里为止了。
可是课如果到此结束，我总感觉孩子们并没有真正懂得长大的含义。于是，我又设置了一个问题：你觉得杜小康和他的父亲后来会发生什么事情呢？
大家根据文章节选部分，七嘴八舌地猜测：“鸭子们都下蛋了，杜小康也长大了，他和他爸爸把蛋卖了，就可以把债还了，他就可以回学校上学了。”
我对他们说：“你们都是心怀善意的孩子，但生活往往不会都尽如人意。他们的鸭子会下蛋了，可是有次鸭群误入鱼塘，把鱼苗都吃了，有的鸭子被扣下赔了鱼苗。他父亲受不了这个打击病倒了，小康把他父亲带回了家，然后他在油麻地小学门口摆起小摊，卖小玩意。曾经为所有孩子羡慕的孩子王，落魄到这种地步，可是小康丝毫不感到难堪。就在所有的人为他惋惜时，油麻地小学的桑校长却说：以后油麻地最有出息的孩子必定是杜小康。”
教室里很静，孩子们原先兴奋的脸，渐渐变得肃穆，每个孩子都定定地看着我，我在音乐声中告诉他们：成长，是一个美好的过程，而这过程绝非永远“一帆风顺”，它往往充满辛酸，饱含痛楚、屈辱与泪水。成长，也是需要付出“代价”的，孤独，就是其中最贵重的一笔，是生活或早或晚都要给予每个人的一道残酷又美丽的题目。记住，不经历风雨，怎能见彩虹！
这节课，我希望孩子们能懂得成长的意义，在他们人生路上经历风雨时，能从中汲取一点力量。
二、借文本明事理
语文教学要回归生活，在学生的课堂学习与真实的生活世界两者之间建立有效连接，课堂不仅要注重师生间的交往活动，更要关注学生成长。
《羚羊木雕》这篇课文讲的是“我”把贵重的羚羊木雕送给了最要好的朋友万方，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”只得硬着头皮让万方把羚羊木雕还“我”。
上这篇课文前，我先让学生把课文读给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起讨论羚羊木雕是不是该要回来。上课时分析了小说的情节和人物后，我问全班同学昨晚和父母讨论的结果，所有的学生异口同声很肯定地告诉我“不应该要回”。
我问他们“木雕是哪来的？”“爸爸从非洲带回来给我的”“爸爸为什么把这么贵重的东西送给我呢？”“爸爸爱我”。我接着问：“那如果你精心给好朋友挑选了礼物送给她，可是她却把你送她的礼物送给别人了，你会怎么想？”这下引起他们的公愤了，“这样的朋友不交也罢，绝交！”“我会很生气。”在他们愤愤不平时，我又问他们“那我把爸爸代表他一片爱心的礼物就这样送给别人，真的合适吗？”教室里静了下来，慢慢地，有不少学生摇头了，最终大部分人认为“不太合适”，“为什么？”我追问。“因为不仅价格贵，更重要的是其中的情意也珍贵。”“是的，可是从一开始，我有明白这份礼物所包含的爱吗？我有珍惜吗？”大家默默摇了摇头。
我接着说：“斯托贝说：财富不是朋友，而朋友却是财富。朋友之间的情谊是珍贵的，但不能用物质来衡量。不是说，我的礼物贵重，就表示我的情意真切。古人说得好：千里送鹅毛，礼轻情意重。”
“另外，我还要送给大家一句话：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是父母对儿女的恩情!”
“我们往往在意朋友给你的每一点每一滴的帮助，却无视父母无时无刻对你的关爱。文中的‘我’是个重情重义的人，可是同样没有体会爸爸送她礼物的一片爱心。那么我们呢？在生活中，你常常觉得父母不理解你，可你真正理解过你的父母吗？”
顿了顿，我接着说：“我国的《民法通则》第十六条规定，未成年人的父母是未成年人的监护人。根据课文内容，‘我’的年龄应该是在16岁以下，因此‘我’的行为应该得到法定监护人即家长的同意。”
听了这些话，他们若有所悟。
最后我告诉孩子们：随着岁月的流逝，我们都渐渐长大了,做事情也开始有了自己的主见,我们已经开始成为“小大人”了，但是父母最终还是我们最忠实的监护人，我们也要设身处地为父母想想，学会沟通。让父母理解自己，同时，自己也要努力去理解父母，学会和父母、他人共处。
课后，我又给他们布置了家庭作业：再和父母一起探讨，想想怎样做才能既不伤友情，又顾及亲情？合理改编故事情节。
第二天，交上的文章里，大多数同学选择了向万方道歉，告诉她木雕的意义，亲手做了礼物送给她，来表达情意。
其实这篇文章作者的感情倾向，主要是批评父母的，而我认为在当下的社会环境中，孩子很少懂得体谅父母，在他们眼中常常看不到父母的爱。常听到熊孩子们为了打赏主播一掷千金的事情。在这样的社会大环境下，让孩子懂得和父母沟通，体谅父母，学会和父母、他人共处，这更为重要。
短短的一节课，从教室延伸到孩子的家庭，希望能借此缩短孩子和父母之间心灵的距离，哪怕只有那么一点点。
虽然有些知识可能不会出现在中考的语文试卷里，可是却是每个人人生的必考题，那就是我的必教题。因为作为一个语文老师，我该教的不仅仅是语文知识，更应该教孩子们做人的道理。
我就是这样教语文的。
征稿|一片师心在文中
《未来作家》公众号（ID：wlzjb001）现推出教师专栏“师者文心”，面向全国中小学教师征稿，内容包括：对当今的教育具有启迪性的趣事，对教育本质的认识和理解，或是对教书育人持有的不同想法和观点……
欢迎讲述你“寻常”或“不寻常”的故事、感悟和思考。如能以“故事+图片”形式呈现更佳。
稿件要求
●要求原创首发，字数限3000字以内；
●稿件一律以word附件形式发到指定邮箱921686412 qq.com，自留底稿；
●稿件末尾注明作者通讯地址、工作单位、联系电话、电子邮件等信息；
●稿件择优录用，采用即奉稿酬，还有机会入选宁波市教育局官网。
●咨询电话：0574-87253296
