白老师
宁波市海曙区古林镇中心小学306班 任擎
最近，妈妈给我报了一个学水粉画的培训班。我认识了一位美术老师——白老师。
他是一位男老师，却有一头乌黑的长发，经常在头顶扎个小辫子。妈妈说，这是艺术家的风范。白老师戴着一副圆形的白框眼镜。他的胡子短短的，还喜欢时不时摸一摸自己的胡子，像个老夫子。他有点胖，肚子圆滚滚的。每次上课都穿着卡通图案的T恤，感觉和他的形象不太搭。
白老师脾气很好，说话很温柔，一直都是和颜悦色的。每次上课都会给我们一个主题，告诉我们需要画什么，怎么画会更好，但是他从不会强制要求我们怎么画，会鼓励我们自由发挥，只要不偏题就可以。当我们遇到问题的时候，只要一举手，他就会过来帮我们一一解答。记得上第一节课的时候，我对颜料的调色把握不好，心里七上八下的，不知道颜色调得对不对，迟迟不敢下笔。犹豫了很久，终于鼓起勇气举了手：“老师，我的颜料调得对吗？”白老师看了看颜料，又看了看图画，笑眯眯地说：“颜色还不够深，蓝色深一点会更好看！”他一边回答，一边教我调色搅拌，然后耐心地教我该怎么画，从哪里下笔。
我最佩服的是他的画工。他的画栩栩如生，简直可以以假乱真。在我们的画板上，他只需简简单单地挥上几笔，效果立马就出来了。
这就是我们的美术老师——白老师。
指导老师：徐亮
蔡老师点评
这是一篇写人作文。写人自然离不开外貌描写，每个人的外貌都与众不同，本文的作者能够抓住白老师的外貌特点进行描写，如面部特征（一头乌黑的长发，经常在头顶扎个小辫子；戴着一副圆形的白框眼镜。胡子短短的）、体态（有点胖，肚子圆滚滚的）、举止习惯（喜欢时不时摸一摸自己的胡子）、衣着打扮（每次上课都穿着卡通图案的T恤），以及性格特点(脾气很好，说话很温柔，一直都是和颜悦色的)，这些描写有利于读者了解白老师的形象和性格，达到呼之欲出的效果，为白老师的出场做好铺垫。
特别要表扬的是，小作者在描写人物外貌的同时，还能凸显人物的性格特点，而不是只局限于对五官的描述。
本文从三个方面来描写白老师。第一，上课鼓励学生自由发挥；第二，对“我”画画时的指导耐心温和；第三，白老师的画功非同凡响。通过这三件事，白老师这个人物形象就丰满、立体地站在了读者面前。
从结构上，小作者运用了总分总的写作顺序，条理清晰。总之言之，本文小作者能抓住人物的主要特点，列举典型事例，叙说清楚，语言流畅风趣，一位深受小作者尊敬和喜爱的老师的形象跃然纸上。
钓蟹
宁波市鄞州区邱隘实验小学505班 蔡雨轩
傍晚，我和奶奶来到了一处镶嵌着数块带有黄色斑点的“镜子”前，一阵阵咸腥的海风扑鼻而来，“真难闻！”我忍不住大叫道，连忙捂住了鼻子。这就是我们今天钓蟹的目的地——虾塘！
走近几步，只见一块块虾塘整齐地排列在一条小路的两旁。渐渐地，我适应了这冲鼻的咸腥味。
忽然，我听见奶奶喊我的名字，就急忙跑了过去，原来奶奶正在鱼竿头上系鱼饵呢。我也蹲下来，学着系起鱼饵来。一会儿工夫，十多根鱼竿全部完工，我和奶奶抓着这一大把鱼竿来到虾塘前。奶奶给我做起了示范，只见她左手将鱼饵扔出，再用右手将鱼竿的一头插入泥土中，等了好一会儿，奶奶又用双手小心翼翼地将插入泥土中的鱼竿拔了出来，左手拿起了摆在旁边的渔网，目不转睛地盯着鱼饵，等鱼饵清晰可见时，以迅雷不及掩耳之势，将渔网探入水中，猛地一挑，鱼饵连带着一只手舞足蹈的螃蟹被钓了上来。奶奶捡起她的第一只战利品——小螃蟹，把它放入了铁桶中。奶奶告诉我：“这一步的关键是要有耐心。”
我为了省点时间，按照顺序将鱼竿从左到右全放了一遍，等了五分钟左右，便开始地毯式搜查。我照着奶奶的样子一根一根地等螃蟹上钩，可前三根鱼竿根本不见蟹的踪影。我失落极了，走向第四根，这一竿与众不同，握着鱼竿，手的虎口处震个不停。“一定是有蟹上钩了！”我不禁大喊，由于太过激动，居然把蟹给吓跑了！唉，看来我真不是钓蟹的料啊！
奶奶见了，笑眯眯地鼓励我：“不要放弃，还有那么多机会呢！”奶奶的话给了我安慰与信心， 我重新振作，吸取失败的教训，小心地将第五根鱼竿慢慢地抬起，左手一提渔网，我立马兴奋得跳起来：“哇，我钓到蟹喽！我钓到蟹喽！”
夕阳西下，我和奶奶合作钓了近二十只大大小小的蟹，此时的我早已气喘吁吁、满头大汗，但兴奋之情无以言表。这一刻我真正体会到了劳动的辛苦与乐趣。
蔡老师点评
本文叙述了“我”和奶奶一起去虾塘钓螃蟹的一件有趣的事情。
第二段重点写了奶奶给我做示范，如何钓螃蟹，小作者对奶奶的动作描写非常细致，如“只见她左手将鱼饵扔出，再用右手将鱼竿的一头插入泥土中，等了好一会儿，奶奶又用双手小心翼翼地将插入泥土中的鱼竿拔了出来，左手拿起了摆在旁边的渔网，目不转睛地盯着鱼饵，等鱼饵清晰可见时，以迅雷不及掩耳之势，将渔网探入水中，猛地一挑，鱼饵连带着一只手舞足蹈的螃蟹被钓了上来。奶奶捡起她的第一只战利品——小螃蟹，把它放入了铁桶中。”
这一连串的动作描写既让我们知道到了怎样钓螃蟹，也感受到了奶奶钓螃蟹的技艺十分娴熟。
第三段，以作者从失落到激动又到失落的心情变化为线索，让钓蟹这件事情有了波折感。
第四段写的是在奶奶的鼓励下，小作者最终有了不错的收获。
本篇习作小作者在选材、组织、立意、表达各方面都很娴熟。文章语言朴实无华，在叙事过程中能够运用大量的细节描写，将“钓螃蟹”的过程描述得生动具体，给人留下深刻印象。
钓螃蟹中的波折和感受、钓到螃蟹后的满足感和兴奋的那一刻，都描绘得十分生动，富有表现力。在文章结尾处升华主题，从“钓螃蟹”小事中得到启发，引发读者思考。
我家房子的变迁
宁波市北仑区九峰小学603班 陈浩宇
晚饭后，我一个人在房间翻相册，翻着翻着，一张发黄的旧照片映入我的眼帘。照片中，一间破旧的低矮房子前站着一个穿着军装、戴着胸花的年轻小伙子。这房子怎么这么破？这个军人是谁呢？我带着满肚子的疑问去找外公。
“外公，这是谁的照片啊？”我一脸疑惑地看着外公。外公接过照片笑眯眯地说：“这张照片呀，是我当年参军出发前照的。后面那间破旧的土坯房是我小时候住的房子。”“外公，你们那时候的房子也真够差的，墙都是泥砌成的，这样的房子能住人吗？”我不敢相信这是真的。外公摸了摸我的头说：“你生活在幸福年代，在蜜罐里长大，日子过得跟蜜一样甜。我们那个年代有这样的房子住已经不错啦，有些人家只能住在用木头搭建成的木屋里，这种房子放在现在是危房，非常容易发生火灾。”“那这么破的房子在夏天是不是很凉快啊？”“夏天没有电风扇，没有空调，太阳足足晒了半天，屋里热得像火炉，蒲扇也扇不走空气中的阵阵热浪，晚上经常睡得热醒过来，然后走到院子里，打一桶井水冲个凉，拉张席子，拖着疲劳的身体，睡在院子里，任蚊虫叮咬。”“外公，你好可怜呀！那冬天和雨天住得总舒服些吧？”外公叹了一口气说：“傻孩子，在那个年代，生活怎么可能舒服呢？冬天的时候，西北风趁机从墙上、窗上的缝隙钻进房间里，房间里面冷得像冰窖，我们冻得瑟瑟发抖。要是遇上下雨天，那可真是外面下大雨，里面下小雨，我妈妈——你的太奶奶撑着伞做饭是常事。家里别的东西没有，盆盆罐罐倒是挺多，都是用来接雨水的。那时候住房真可谓：一间房子半间炕，三代人（10来个）挤一间房。雨天满地水，屋里能养鱼，院里能养鸭。”听着外公的讲述，我的脑海中浮现出三代人挤在土坯房里的情景，我好奇地问外公：“那你在这土坯房住了多少年呢？”“我18岁参军，在我参军6年后，家里盖起了两间小平房，你算算我住了多少年？后来，村子里家家户户都通电了，生活方便了不少。”
“18年！外公你在土坯房住了18年啊，在这种生活环境中住了18年，真是太不可思议了！那你能给我讲讲妈妈小时候住的房子吗？”外公喝了口茶，继续翻着相册，脸上开始洋溢着幸福的笑容，他点着一张照片接着说：“在你妈妈七八岁的时候，家里盖了一栋两层的楼房，墙用砖砌成，这比土坯房坚固多了。床是主要的家具，客厅里多了沙发和茶几，还有了单独的厨房和卫生间。环境条件和设施都比以前好多了，电风扇、西湖牌黑白电视机、三角牌电饭煲陆续登场了。”
听完外公的讲述，我觉得自己比外公和妈妈他们幸福多了。我现在住在像花园一样的商品房里，小区到处草青树翠，百花盛开，还有许多供人锻炼的健身器材。一幢幢高楼笔直矗立，一间间房间窗明几净，卧室、浴室、餐厅、书房一应俱全。瓷砖明亮如镜子，华丽的水晶灯把屋顶照得金碧辉煌，宽敞的客厅挂着五六十英寸的超薄智能液晶电视。中央空调让家里冬暖夏凉，墙上的画框，翠绿的盆栽，成套的家具，带有蕾丝花边的窗帘……充满着温馨和舒适。
从土坯房到楼房再到商品房，我家的房子经历了翻天覆地的变迁，我应该好好学习，珍惜今天的幸福生活。
指导老师：胡金淼
蔡老师点评
这个世界上最温暖的地方是家，所以家的样子，总是很容易唤起每个人内心深处最柔软的情感记忆。小作者一家的房子，从土坯房到自建楼房再到商品房，经历了翻天覆地的变迁，每一个家庭房子的变化，其实见证着我们这个时代的变化。
爱国，是一个容易跌入造作虚假、空泛夸大的写作主题。本篇文章没有空洞的表白和抒情，没有装腔作势矫揉造作，感情真挚。小作者作者巧妙地借用两张有年代感的照片，通过外公的叙述，三代人居住条件和生活条件的不断改观，让我们感受到人民生活巨大的变化。
在写作手法上，采用了跨时间的纵向对比。外公、妈妈和“我”，三代人，代表着三个时代。在叙述时，采取了和外公进行问答的形式。用外公讲故事的方式讲述了一家人不同时期的住房体验，将房子的发展史呈现在读者面前，折射了时代的发展、科技的进步。在此基础上有感而发，小作者自然流露出对祖国的热爱，对美好未来的向往，达到了写作目的。这样的情感触发就显得真实而自然，容易和读者引发共鸣与感慨。
