宁波市北仑区蔚斗小学三（4）班 何木梓
指导老师 / 邬静娜
周末，老师给我们布置了一个特殊的任务——做一个有趣的科学小实验。 一大早，阳光照在阳台上。我和妈妈准备了一盆清水和一面镜子，打算做一道人造彩虹。 只见妈妈把清水放在有阳光的地方，再把镜子放进水里，稍微一斜，白白的墙上就出现了一圈五颜六色的彩虹。真是太神奇了！我也要试一试。我学着妈妈的样子，可是，反射的光怎么没有颜色呢？我低头一看，原来镜子离开水了。我把镜子重新放进水里，再稍微往上倾斜一点，墙上立刻出现了一圈美丽的彩虹，我兴奋地把手中的镜子轻轻一晃，墙上的彩虹像一团活蹦乱跳的彩色火焰，一会儿挂在屋顶，一会儿跑到妈妈的白衬衣上，一会儿又跳到我的胳膊上，真是有趣极了！ 为什么阳光照射到放在水里的镜子，会反射出彩虹般的七色光呢？原来这是光的色散现象。太阳光是由赤橙黄绿青蓝紫七种颜色的色光构成的，把镜子斜放入水中，镜面与水面就构成了一个三棱镜，将太阳光分解成了七种色光，这和彩虹的形成是一个原理。 张静老师点评 彩虹，是大自然给予人类最美好的礼物，它神奇美丽，珍贵罕见，怎么就来到小作者的家了呢？原来啊，是何木梓小朋友做了一个科学小实验，把彩虹“请”到了家里。俗话说：人要衣装，文要题装，小作者用了一个拟人式标题——《彩虹来到我家》，把彩虹比喻成朋友来家做客般，既表现出小作者内心对美好事物的向往和憧憬，又让简单理性的科学实验变得生动有趣。 当然，能印证这个小实验有趣的可不仅仅只是标题，文章中有一处对“彩虹”形态的描写，就很好的体现了这个实验的趣味性。“墙上的彩虹像一团活蹦乱跳的彩色火焰，一会儿挂在屋顶，一会儿跑到妈妈的白衬衣上，一会儿又跳到我的胳膊上，真是有趣极了”，这里用到了几个动词——挂、跑、跳，非常生动形象地把静态的彩虹写活了，用词准确、传神。我们说，景物本无灵性，只是一种客观的存在，可一旦作者对其倾注了真切的情感时，景物就有了生气。换句话说，同学们在观察景物时，既要注意它的静态特征，又要注意它的动态特征。动笔时，要把这两者结合起来，做到静中有动，动中有静，两相对比，相互映衬，这样才能给人带来一种如见其景、如临其境的感觉。 世间万物丰富多彩、美不胜收，孩子们只要细心观察，用心思考，就会发现事物的奥秘，享受到观察的乐趣！ 捉蜗牛 宁波市四眼碶小学新河校区403班 王艺霖 指导老师 / 朱晓莉
今天的科学小实验，我把彩虹请到了我的家里，真是太有趣啦！
听科学老师说，蜗牛喜欢在阴凉潮湿的地方生活。上个星期天中午，我就和妈妈来到小区里的池塘边捉蜗牛。
我睁大眼睛，像扫描仪一样不放过任何一个地方。突然，我发现地上有一片落叶在动，我兴奋极了，赶紧蹲下身子，掀开叶子，果然发现了一只大蜗牛。这只蜗牛的头、腹、足都洁白如玉，非常可爱！我把它放在手心，感觉黏糊糊的。
我和妈妈把这只蜗牛带回家饲养起来。我发现它喜欢吃青菜叶子和苹果。每当它看到我走近，就会把脑袋藏进壳里，等我离它远了，它就又把脑袋伸出来找食物，十分有趣！
过了几天，我发现小蜗牛不怎么吃东西了。我问妈妈：“它是不是生病了？”妈妈说：“你看，它孤独地生活在这里，没有爸爸妈妈，没有小伙伴，肯定不开心啊！”
噢，我恍然大悟，原来它是想家了。我依依不舍地对小蜗牛说：“我送你回家吧，我不应该把你捉回来，大自然才是你的家！”
张静老师点评
跟上一篇文章一样，这也是一篇状物观察类的记叙文，不同的是一个写景物，一个是写动物。从找到蜗牛到饲养蜗牛，再到最后选择把蜗牛放生回大自然，王艺霖小朋友完整有条理地记录下了自己捉蜗牛这件事，既感受到了其中的乐趣，又悟出了一个道理：大自然才是蜗牛的家。整篇文章语言朴实、描写生动、情感丰富。
状物观察类作文，是我们小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物，就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这篇文章中，王艺霖小朋友一开始就对蜗牛的特征、质地进行了描写：这是一只大蜗牛，它黏糊糊的，洁白如玉，非常可爱。饲养过程中又对蜗牛的习性、形态进行描写，动静结合、观察仔细。在文章中，我们还可以看到王艺霖小朋友是这样描写自己的心情变化：兴奋、有趣、恍然大悟、依依不舍，通过这一系列的情感变化，不难看出，她真的很喜欢这只蜗牛。
但是最终，她把蜗牛占为己有了吗？并没有。我们说状物类作文并不是简单的描写一下这个物体就可以了，还需要挖掘其中某方面的含义，以此来表达作者的某一种情感，让读者从中受到启示或教育。小动物也有感情、情绪，这就要靠我们从它们的叫声、动作、神态中，用拟人的方法去体会和想象。蜗牛不吃东西了，是不是生病了？是不是想家了？这就是小作者对蜗牛心理活动的揣测，实际上也就写出了自己的情感：我们要热爱大自然，更要珍爱生活在大自然中的那些可爱的小动物。这样的描写，文章就有了一定的思想性和可读性。
宁波市北仑区新碶小学501班 陈滢滟
一天，太阳从山爷爷的背后跳出来。小虫子、蚂蚁和蝴蝶这三个好朋友在草地上做操。
一个小男孩吃完了蛋，把蛋壳当飞镖扔了出去，正好落在它们的身边。蚂蚁突发奇想，说：“我们用它来做一个跷跷板吧！”“好啊，我正愁着玩啥好呢！”小虫子和蝴蝶异口同声地说。于是，蝴蝶开始在地面上寻找，它终于发现了一根竹签，便叫来了小虫子和蚂蚁，它们齐心协力把竹签搬到了蛋壳旁边，蝴蝶把自己当成了一个起重机，小虫子和蚂蚁在两旁协助，将竹签搬上了蛋壳，蝴蝶又用一点花蜜把竹签粘在了蛋壳上，就这样做成了一个跷跷板。完成后，它们轮流玩起了跷跷板，一上一下，玩得不亦乐乎。
过了一会儿，它们玩腻了，蝴蝶在空中给它俩表演舞蹈。小虫子对蚂蚁说：“唉，要是我们俩也有翅膀该有多好呀！”“那样我们就可以像蝴蝶一样，在空中翩翩起舞了。”蚂蚁有些伤感地说。“你们真的想飞吗？”蝴蝶有些兴奋地说，“我有个方法，可以让你们飞上蓝天。”
“真的吗？”“真的，我看到过一种名叫‘热气球’的东西，可以让人飞上天空。”然后它们一起找材料开始制作热气球了。很快，它们做成了一个蛋壳热气球，蚂蚁和小虫子坐进去后，刚好刮起了一阵风，把热气球吹到了天上，它们飞过森林，越过山冈，穿过云层……白云伴着它们飘荡，几个小伙伴心旷神怡。
到了下午，一片乌云飘向了太阳，把太阳遮住了，渐渐地，蓝天也被乌云占领了，豆大的雨点像断了线的珠子往下掉。小虫子灵机一动，将蛋壳翻了过来，当作雨伞避雨。滴答，滴答，小雨奏出了美妙的鼓点，小伙伴们陶醉了。
天黑了，雨停了，月亮妈妈露出了笑脸，小伙伴们也困了，便把蛋壳翻了个面当成了摇篮，又找了片绿叶盖在上面当作被子。虫儿唱着美妙的歌，小伙伴们在乐曲中，进入了甜蜜的梦乡……
张静老师点评
这是一篇以动物为主题的童话作文。我们知道，丰富的想象力是童话故事最基本的特征，这篇文章中，小作者把小虫子、蚂蚁和蝴蝶这三个小动物拟人化了，再通过“蛋壳的变换”这根主线，来贯穿并且虚构出一个好玩的童话故事。构思巧妙，文字活泼，充满童趣。
童话作文，是一种很有趣的作文形式，它尤其有助于培养孩子的联想和想象能力，那么怎样才能写好一篇童话作文呢？
1.了解并掌握童话的文体特征。童话的种类有很多，有拟人化童话，比如《丑小鸭》；人物童话，比如《皇帝的新装》；超人化童话，比如《蓝精灵》；知识童话，比如《小蝌蚪找妈妈》等。一般来说，我们小学生常接触的都是拟人化童话。
2.一定要把“物”人格化。写之前，我们要先确定哪些动物或植物是童话中的主人公，它们本身具有什么特点？我们既要把“物”当作人来写，使它具有人的思想行为、语言动作以及感情，同时又要保留它作为“物”的本质特征。比如这篇文章中，既遵循了虫子、蚂蚁、蝴蝶本身的特点和习性，又赋予这三个动物“人”的思维，他们齐心协力，开动脑筋，最终通过努力，心想事成。
3.想象要与现实巧妙地结合。这篇文章中的蛋壳，我想在我们大人看来只不过是一件日常普通的物品，陈滢滟同学能把它想象成跷跷板、热气球、雨伞，想必是通过平时对蛋壳形状、特性的观察，才有了这样大胆而又符合逻辑的构想。
4.行文要突出主题，语言要简洁活泼。跟其他类型的作文一样，每篇童话也都要有一个鲜明的主题，借虚构的故事、离奇的情节，颂扬人间的真善美，让读者在开心的同时又受到教育。百变的蛋壳是极具创意的，可爱的动物们是充满智慧的，童话故事更是美好圆满的，我想，这应该就是小作者想传达给我们的心目中的小美好吧！
