教室里正进行着一场紧张的比赛。
“稳住！别倒！”我们三人站在一张撕得极小的报纸上。之前我们已经“过五关斩六将”，站稳了好几轮，这一轮是最艰难的。我的同桌背着另一位同学，如蛤蟆一样稳稳地扎住了马步，半蹲在地上。另一位同学个子较小，敏捷地趴在我同桌背上，双脚向后翘着，试图保持住平衡。他们俩乍一瞧，活脱脱就是“猪八戒背媳妇”。我则雄鹰展翅一般高高挺立着，双手使劲张开，左脚轻点在报纸上，右脚向后方伸去，又有点金鸡独立的模样，这一站姿当然是为了节省落脚点，尽可能给同伴们更多的空间。
我们刚站稳姿势，老师就开始倒计时了：“五——”
第一秒我们还维持得很好，稳稳地谁都没有变化。第二秒我同桌背着另一位同学已经有点不堪重负了，开始摇摇晃晃起来，就像大海上在暴风雨中摇曳的小船，又如天空下在秋风中飘摇的落叶。见此状况，我眼疾手快，右手飞快地搂住我同桌的腰，把他往我这里轻轻一拽。随后，我迅速稳住自己的重心，与此同时，右脚一蹬，让自己往前一滑，不至于摔出去。多么惊心动魄的一刻，差一点我们就功亏一篑了！就这样，我们挺住了第三秒。
“二——”老师的计时声也随之传来。
突然，“轰”的一声从我们耳旁传来。我用眼睛的余光瞟了一下，原来是旁边一组支撑不住，倒了。我们一组的斗志仿佛也受到了沉重的打击。这一刻，我们有点慌了，我的耳旁传来同桌急促的呼吸声，一次比一次要急，好像如来的五指山压住了他。我的身子也开始摇摇欲坠了，仿佛要从纸上跌出去一般。可不能在倒数第二秒栽跟头啊！“坚持住，挺住！”我告诉自己。随后，我深吸一口气，心里默默念叨着：“稳住！别倒！”我手一扭、腰一晃、牙一咬，从“花旦式”转眼变成“熊抱式”，左手把我同桌背上的同学一托，此时我多希望时间一闪而过啊！
“零——”这声音仿佛是胜利的号角，解放的歌声，天地间最美的音乐，冲击着我的耳膜。凭借我那最后一拽，我们避免了被淘汰的命运。
哈哈哈，我们闯过了最终的关卡！我们胜利了！！！
李亚红老师点评：
这篇文章的场面描写十分精彩，扣人心弦。
小作者详细地记叙了教室里进行的一场紧张的比赛。文中运用了大量的动作描写，绘声绘色地描绘出比赛的激烈。精彩的用典：“过五关斩六将”“猪八戒背媳妇”“如来的五指山”也是一大亮点。语言诙谐幽默，如“花旦式”转眼变成“熊抱式”。修辞的运用更是锦上添花，如“第二秒我同桌背着另一位同学已经有点不堪重负了，开始摇摇晃晃起来，就像大海上在暴风雨中摇曳的小船，又如天空下在秋风中飘摇的落叶。”总之，小作者语言老练，对文章的重点作了细腻而传神的刻画，给人印象十分深刻。
本文细节描写也很出色。小作者将比赛中人物的神态、动作以及心理活动，都进行了细致的描写和刻画，比赛气氛渲染得充分而紧张。精彩曲折，波澜起伏的故事情节扣人心弦，让读者更能体会比赛过程的艰辛，最后依靠“合作”而克敌制胜，文章结尾胜利的愉悦也因此水到渠成。
这篇文章从结构来说，层次清晰，结构紧凑，按照事情发生的经过进行叙述，小作者作为参赛者，很好地把握住了比赛时的种种感受，行文跌宕起伏，耐人寻味，成就了一篇佳作。不少同学在写记叙文时不会描写场面，文章内容干瘪，缺乏生活气息。学习场面描写是写好记叙文的关键。在叙述事件的过程中，安排场面描写，不仅能展示具体实在的画面，使文章富有浓郁的生活气息，也有助于描写人物行为和刻画人物性格。另一方面还要掌握生动描写的写作方法，对观察积累的生活素材进行巧妙加工，从而写出精彩场面。
无论我们是主角还是旁观者，只要用心观察，细心体会，就能感受到生活的丰富多彩，用文字描述出生动的生活场面。
雨一直下啊下，周六早上好不容易雨停了，爸爸就提议：“在家待着也无聊，我们上山去挖兰花吧！”我和妈妈连声说：“好啊，好啊！”爸爸扛上大锄头，我扛上小锄头，妈妈、姑姑还有小妹妹依次跟在后面，我们一行人兴致勃勃地出发了。
因为连日下雨，山上的路很滑，而且又窄又陡，爸爸在前面带路，我们小心翼翼地跟在后面。到了上坡处，爸爸的大手用力拉着我一起往上爬，然后我和爸爸又一起把其他人拉上来。
我们走走爬爬，终于登上了山的最高处——一片茂密的松树林。开始找兰花啦！爸爸自小住在山里，对兰花的生长环境熟悉得很，他马上就挖到了第一株兰花。听到爸爸兴奋的召唤声，我如一只欢快的小兔子蹦过去，呀，兰花长着长长的葱绿的叶子，可惜还没有长出花苞，不过没关系，我带回家好好养，说不定会开出淡黄色的花呢！在爸爸继续找兰花的当儿，我也没闲着，举着小锄头，不停地锄着路边的野草，还折了很多枯黄的草，妈妈说外婆家的骡子喜欢吃这枯草，我打算下次去外婆家的时候，带上我的战利品！
一个下午，我们都在山上忙碌着，兰花就像害羞的小姑娘和我们捉着迷藏。能干的爸爸又挖到了一株兰花。我要把这两株兰花带回家种在花盆里，等到它们开花的时候，让香气飘满院子。
指导老师：马爱萍
李亚红老师点评：
这是一篇记事文。文章层次清晰，也很有条理，对一家人去山上挖兰花这件事的经过，描写得较为细致。语言简练，叙事不拖泥带水，真实有趣，写得入情入理。字里行间中透露着生活的乐趣。
本文的写作顺序是顺叙，是按照事情发生的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。
在写记叙文时，要使文字内容更具体生动，就要把叙述与描写结合起来。本文小作者在叙述过程中，就加入了描写，对人物、事物和环境进行了相应的描写，比如环境描写“山上的路很滑，而且又窄又陡”；比如人物描写“爸爸在前面带路，我们小心翼翼地跟在后面。到了上坡处，爸爸用力拉着‘我’一起往上爬，最后又一起把其他人拉上来”。还有对事物——兰花形态的描写:“兰花长着长长的葱绿的叶子，可惜还没有长出花苞”等等，因为有细节描写的意识,所以写出的记事文有“结果”更有“过程”。因而意境鲜明，使读者仿佛置身其间，增添了作品的文采。
另外，小作者在材料安排上，懂得取舍。下午小作者折了很多骡子喜欢吃的枯草，小作者在这个材料的安排上，选择一笔带过，因而突出了“挖兰花”的主题，避免了记“流水账”。
今天，吃午饭的时候，上来了一盘奇怪的菜，它们一颗颗小小的，青褐色的，很像蜗牛壳。
我问爸爸：“这是什么东西呀？”爸爸说这叫螺蛳。我心想：这小小的硬硬的东西该怎么吃呢？只见爸爸对准螺蛳的口子，用力一吮吸，里面的肉就被吸出来了。原来吃螺蛳这么简单呀！我随手抓起一颗，放到嘴边，也学着爸爸的样子，用力吮吸，美味的汁水瞬间涌入口中，可是螺蛳肉一直缩在里面不肯出来。我不服气，继续用力地吸，吸得腮帮子都酸了，可肉还是躲在壳里，纹丝不动，仿佛在说：“哼，想把我吃掉？没那么容易！”
难道就拿它没办法了吗？我有点气馁。这时，爸爸告诉我一个窍门：在嘬螺蛳的时候，舌头不要把螺蛳的口抵住。怪不得里面的肉老是吸不出来呢，原来是被我的舌头抵住了。我又重新试了试，“吱吱”两声，螺蛳肉就被我吸出来了。这下我来劲了，一口气嘬了好几个。
我终于学会嘬螺蛳了，还体验到了其中的乐趣！
指导老师：钟芬花
李亚红老师点评：
嘬 [zuō]，意思是聚缩嘴唇吸取。如果说鸭是水上“访客”，那螺蛳就是水下“居民”。老话儿说：“清明螺蛳肥如鹅。”螺蛳肉质紧致，又鲜又肥，因其物美价廉，营养价值丰富，故而颇受人们的喜爱。纵观全文，最具吸引力的就是这个“嘬”字了。
本文小作者运用了对比的写作手法，对父子俩“嘬螺蛳”进行了详细的描写，爸爸是“对准螺蛳的口子，用力一吮吸，里面的肉就被吸出来了”，而小作者“用力地吸，吸得腮帮子都酸了，可肉还是躲在壳里，纹丝不动”，这种对比描写，写出爸爸是嘬螺蛳的高手，唇齿之间，轻轻一嘬，螺肉便应声入口。
“嘬螺蛳”自然是有窍门的。爸爸告诉小作者：“在嘬螺蛳的时候，舌头不要把螺蛳的口抵住。”在爸爸的演示下，小作者也摸到了其中的诀窍，终于学会嘬螺蛳了。小作者笔下的螺蛳，口感迷人，尤其是独特的品味方式，令读者也不由得食指大动了。
嘬螺蛳本是生活中一件不起眼的小事，但小作者把它写成了一篇生动的文章，那对着螺蛳用嘴一嘬，连肉带汤吸到嘴里的感受，也让读者回味无穷。嘬螺蛳，除了螺肉的紧致口感，享受的更是吸食本身的乐趣。如果吃螺蛳，不用“嘬”，而是借助辅助工具，那鲜浓的原汁，那一刹那的乐趣，便自然会少了许多。因此本文一个“嘬”字，用得十分生动，让整篇文章有了画面感。
“治大国如烹小鲜”。小鲜的意义在于做得精、吃得巧，小作者能着眼于小处的美去赏味生活，值得我们学习。
