我的教书情怀来自于从小就有的教师梦：一来因为我在学校的院子里长大，对这份职业有一种亲切感；二来是小时候看的两部影片在我心里深深埋下了种子，一部题目是《烛光里的微笑》，还有一部是电视剧，两部影片讲述的都是年轻的班主任老师爱学生的事例，感动了我，也一直影响着我。所以我从小的心愿就是——长大当老师，做孩子们喜爱的班主任。
工作至今带出8届孩子，我所带的班级叫“创实班”，“实”是一种脚踏实地的学习风气，“创”指的是拥有一种开拓创新的精神。每一个孩子既要脚踏实地为人处世，又要有仰望星空的浪漫潜质。践行过程中最主要培育孩子自主自强。自主是底色，包括“自主生活”“自主学习”“自主管理”，相对应班级推出了活动策略，如“小鬼当家”，每天回家做一件家务，锻炼自理能力；“有声朗读”，每天坚持15分钟放声朗读，培养自主阅读能力；争创“自主小达人”，开展“小组合力竞争”，建设“创实岗位承包制”等提高孩子自我管理的能力。班主任要做的就是尽可能地给每一位孩子搭建由内而外的支持平台，让他们从自主走向自强，遇见更好的自己！
有幸评上宁波名班主任后，希望自己能为这个岗位的建设敬献绵薄之力。目前带了三个班主任工作室，省级的，宁波市级的，还有一个民间的班主任工作坊——雪窦清谈，工作室定期都会开展活动，发挥团队的辐射引领作用。
与《未来作家》结缘很多年了，默默地陪着一届又一届孩子成长，无论对孩子还是我，意义非凡。我们孩子喜欢这份报纸，不光是因为里面有很多优秀的作文深受启迪，不少孩子借助这一平台发表了作文深受鼓舞。我们班郑俊昊同学上学期在《未来作家》发表了自己的作文，我请他把文章读给大家听，他开心得不得了，其他孩子羡慕得不得了。对三年级学生来说书面表达刚起步，看到自己的文章被打印成铅字，他的内心有很大的满足感，成就感，而这些无形都化为了他写作的驱动力。
对《未来作家》我也心怀感恩。一路来发表了10多篇文章，增加了我平时练笔的信心。发表的这些文章一般讲述班级的故事，孩子的故事。每一次文章刊登出来孩子比我还兴奋，他们会像发现新大陆一样吆喝：“快看！快看！有俞老师的文章，写我们的！”他们会捧着我的文章读上好几遍，有时还会三五成群讨论起来。有时候我就觉得《未来作家》像一条纽带拉近了我和孩子的距离，融洽了我们师生之间的情感。
25年，对一份报纸来讲实属不易，这需要有一群人的坚持，需要有开拓创新的精神，更需要有服务大众的情怀。在《未来作家》创刊25周年之际，我和创实孩子共同祝愿：《未来作家》红红火火，拥有更大的影响力，拥有更多的悦读者！
