今天，我们家来了一位特殊的客人——木匠爷爷。他矮矮胖胖的，笑起来和蔼可亲，他的那手绝活，在我们村里可是家喻户晓的。
我看着木匠爷爷锯着一根根木条，便好奇地问：“爷爷，您怎么那么能干呀？”爷爷笑呵呵地说：“我二十岁就开始做木匠了，已经做了三十五年，所以，我现在已经是一个木匠老爷爷了！”说完，他又熟练地拿出他的“宝箱”干起活来。
不一会儿，他的前额和脸颊就渗出了汗珠，但他毫不在意，拿起挂在脖子上的毛巾擦了擦，眼睛仍紧紧地盯着那根木头。他锯的木板方方正正的，线条非常直，比机器锯得还要直呢！一旁放着的袋子里，全是他的宝贝—锯子、刨子、电钻、尺子……看得我眼花缭乱。我蹲在爷爷的身旁饶有兴致地研究着各种工具，东摸摸西碰碰，很想知道它们是干什么用的。“这个圆圆的是什么呀？这尖尖的像针一样的是干吗用的呀？……”我像只小麻雀一样叽叽喳喳地提着各种问题，爷爷一点儿也不嫌我烦，一边慈祥地笑着，一边耐心地回答我的各种问题。他还对我说了一句意味深长的话：“一个好木匠不但要会吃苦，还要学会动脑。”
几天后，我的房间被装饰得焕然一新。多么能干的木匠爷爷！
指导老师：朱柯吉
蔡卓贤老师点评：
写人物作文，可以在开头对人物进行外貌描写，本文小作者运用了简笔勾勒的方法，对木匠爷爷的外貌进行了简单描述，给读者留下一个最初的印象。虽然笔墨不多，但是写出了人物的特点：矮矮胖胖，和蔼可亲。
本文小作者在描写时，注重动作描写，神态描写和语言描写，尤其是语言描写。言为心声，人物的对话和独白，能直接表现人物的思想感情和性格特点。在对话中，让读者了解到木匠爷爷的生平；在流畅的叙述中，将木匠爷爷的高超手艺展现在读者面前：“他锯的木板方方正正的，线条非常直，比机器锯得还要直呢”，小作者的评价，显然充满了敬佩之情，最重要的，还有木匠爷爷那句意味深长的话：“一个好木匠不但要会吃苦，还要学会动脑。”小作者运用了一个关键词“意味深长”，这就表明，小作者懂得了木匠爷爷的话中话，对于一个二年级的小同学，在写人物时，不仅懂得观察人物的一举一动，还懂得思考，能在与人物的对话中，找到击中人心的东西，实属不易。
同学们，不同职业的人，不同年龄段的人，不同性别的人和不同性格的人，表达相同事物的语言、语气和观点也会各不相同。总之，语言是人物性格的突出体现，要写好一个人，就必须仔细观察好人物的语言。人物写得不生动、不形象、不丰满，一个重要原因，就是没有重视人物的语言描写。因此，要注意观察，仔细揣摩，才能突出人物个性。
我的爸爸有些特别。
他的个子高高的，平时喜欢穿黑色或者棕色的衣服和裤子。因为爸爸喜欢 研究古玩，所以只要一出门，他的手上总是拿着一个滑溜溜的小葫芦。爸爸说只要不停地摸着小葫芦，它就会形成漂亮的包浆。
爸爸对我的要求跟别人的爸爸不一样，别人的爸爸都让自己的孩子背课文，可是，我的爸爸却让我背《现代汉语大词典》附录里的我国历代纪元表，还让我背很多老师没有教过的古诗。虽然很难，但是我都背下来了。
爸爸喜欢给我讲中国神话故事，比如：盘古开天辟地、女娲造人、后羿射日、嫦娥奔月、仓颉造字等。他还教了我《文字的奥秘》中文字的来源。
对了，我的爸爸还当过兵呢！爸爸当兵的时候才二十岁，身穿军装，头军帽，肩上扛着枪，真威风！奶奶说，爸爸当兵的时候还游过大海呢！太厉害了！奶奶还说，爸爸在坦克前面照过相。哇！真酷！当过兵的爸爸身体非常棒，再冷的冬天，他只穿两件衣服就够了。
你们说，我的爸爸是不是很特别？
指导老师：王琼静
蔡卓贤老师点评：
本文小作者在人物外貌描写上也运用了简笔勾勒的方法，寥寥几句就写出了爸爸的身材和平时喜欢的穿着，开头还特意写出了爸爸一个习惯：“爸爸喜欢研究古玩，所以只要一出门，他的手上总是拿着一个滑溜溜的小葫芦。”小作者虽然没有对爸爸的外貌进行精雕细琢，但是给读者留下的印象却十分深刻。所以写人物，在外貌描写上，不需要面面俱到，也不一定要精雕细琢，而是根据表达需要，从人物外貌各部分中找出其与众不同的一个或几个特征，集中进行细致的观察。本文小作者从爸爸的身材衣着和兴趣爱好以及生活习惯入手，这样描写，能突出爸爸的特点，使人物的形象更鲜明，性格更突出，思想感情表达得更充分。
很多同学，对外貌描写，有一个误区，以为只是描写五官，其实人物外貌描写，除了容貌，还包括体态、服饰、表情、风度和生活习惯等方面。把人物外貌的这些特征观察仔细，才可以突出人物的精神面貌。
写人物作文，自然要写人物的主要特点，本文小作者从多个方面来写爸爸的与众不同，分别从背诵内容、讲故事、文字的来源，突出中心，最令小作者自豪的是，爸爸还当过兵，小作者字里行间的描述里，充满了敬佩感和自豪感。
本篇习作总体来说很不错，但如果在写爸爸特点时，能展开情节，刻画人物的语言、动作和神态，就会把内容写得更具体。这也是这篇习作的不足之处。
“大大、小小，赶紧去洗手，别忘了擦洗手液。”哟，这固定的语言模式每天在我们进门时就开播了，而这播音员就是我那有洁癖的妈妈。
每天放学回家，我们都已饿得饥肠辘辘，有时候想偷一下懒——简单冲洗一下双手，可妈妈似乎有一双透视眼：“真的洗过了？让我闻闻……”这个时候，我知道自己是绝对逃不过“卫生检查组高级督察”的眼鼻的，只得乖乖地重新去洗。久而久之，我和妹妹洗完手都会把手放到妈妈的鼻子底下说：“洗过了，不信你可以闻闻。”走完这个程序，我们才可以坐下来开吃。
妈妈不但在我们个人卫生上全方位监督，家里的卫生也是360度无死角。一到休息日，妈妈安排好我们的学习任务后，就开始她的清扫工作：先用粘尘滚筒把每张床的床单清理干净，接着叠好被子，然后用专用抹布把桌子、椅子、柜子擦干净，最后开始擦地。妈妈擦地从来不用拖把，而是用抹布擦，她说这样可以把旮旯里的灰尘都清理出来。瞧，妈妈已经把她平时披肩的长发用发绳绑起来了，然后撸高袖子，蹲在那里，双手按着抹布用力地有顺序地擦，一边擦还一边侧着脑袋，看看有没有遗漏的灰尘。
而此时，我们已经被禁锢在一个地方了，就像孙悟空给唐僧画了一个圆圈一样，绝不能走出妈妈规定的地方，如果真有急事要出去，也得征得她的同意。不信，你听——“停！大大，你要干吗去？”妈妈一看我走出自己的房间，立马停下手头工作，瞪着眼问。“我……我想到客厅拿我的书。”“我帮你去拿，客厅我已经擦完了，你的鞋底脏的，不要进去了。”唉，妈妈的洁癖真是越来越严重了。
妈妈在她的“洁癖事业”上兢兢业业、一丝不苟，正是因为如此，我们家始终一尘不染。我们全家都爱我那有洁癖的妈妈！
蔡卓贤老师点评：
俗话说，万事开头难。开头制造好气氛，就会引人入胜。本文开头，小作者运用了声音描写，十分吸引读者。“未见其人，先闻其声”，有洁癖的妈妈，就这样闪亮登场了。
本篇习作紧扣题目的“洁癖”一词，从个人卫生到家庭卫生，小作者用镜头式，对妈妈的语言、声音、神态进行了全方位扫描，生动地刻画了妈妈“爱干净”的特点，突出人物个性，让人有身临其境之感。
本篇习作有以下亮点：
1.能围绕主题选择材料。从个人卫生到家庭卫生，能选取突出“洁癖”主题的实例来写。
2.细节丰满。作者选取的都是生活中的小事，描写时能从动作、语言、神态等方面加以细腻刻画，处处紧扣“洁癖”行文，从而反映妈妈有洁癖的特点。
3.语言表达突出，情节安排曲折生动。小作者的语言生动、有趣、幽默，充满生活气息。而且行文有波澜，避免了平铺直叙。如“而此时，我们已经被禁锢在一个地方了，就像孙悟空给唐僧画了一个圆圈一样，绝不能走出妈妈规定的地方，如果真有急事要出去，也得征得她的同意。不信，你听——“停！大大，你要干吗去？”妈妈一看我走出自己的房间，立马停下手头工作，瞪着眼问。“我……我想到客厅拿我的书。”“我帮你去拿，客厅我已经擦完了，你的鞋底脏的，不要进去了。” “文似看山不喜平”，这样像波浪一般富于变化这样的表达，别开生面。能调动读者情感。
4.能深挖主题。文章结尾，点明实妈妈在她的“洁癖事业”上兢兢业业、一丝不苟，都是为了全家人，为了全家有一个舒适的环境。这才是写本文的目的。小作者做到了画龙点睛。
因此，这篇习作非常值得同学们借鉴。
同学们，今天的三篇习作，都是写人物的。我们看到，要写好一篇人物作文，并不那么简单，首先要学会描写外貌，既可以粗略勾勒，也可以精雕细琢，但是外貌描写是为突出人物性格特点服务的。所以要做到“有的放矢”。
另外，要懂得选材要紧扣中心，行文处处要为突出人物特点服务。第三，还要学会细节描写，对人物神态，语言，动作等进行细致的刻画，才能把人物写的栩栩如生。
